15 《金色的草地》教学设计与反思

15《金色的草地》教学设计 任务一：跟着课文学观察 【教学目标】 认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英” 13 个生字。 能感知草地的变化情况以及变化的原因，体会“我”观察的细致。 学习观察方法并运用方法尝试观察某一植物或动物。 试着把自己的观察所得记录下来，与同伴分享。 【教学重点】 能解释草地变色的原因，体会细致观察，能发现事物更多变化。 【教学难点】 学习细致观察事物发现更多变化，并把观察发现用几句话表达出来。 【课时安排】 2课时。 单元主题：学慧眼看世界，当小小观察员 大自然就像一个超级大宝库，里面藏着数不清的秘密，等着我们去发现。在本单元的学习中，我们要用善于发现美的眼睛，留心观察周围的事物，做小小观察员，比一比谁的发现最有趣。 出示本单元任务导图，进入学习任务： 任务一：探索篇———跟着课文学观察 任务二：分享篇———奇妙发现分享会 任务三：创作篇———缤纷世界我记录 第1课时 [ 课时目标 ] 正确认读“蒲、英、耍”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字。 能概括文章描写的场景，了解作者观察到了什么？ 能正确、流利地朗读课文，能一边读一边想象课文描写的画面，通过品味词句感受到文中人物玩耍的快乐。 [ 教学过程 ] 活动一：初见金色草地 一、初读课文，感知场景 1.回忆导入，引出观察主题。 （1）单元导入，明确主题这个单元的主题是留心观察。 （2）各位小小观察员，上节课我们一起认识了一只可爱的翠鸟，不但感受到了它外形的美丽，还见识到它动作的敏捷，这些都归功于作者细致入微的观察。这节课我们将走进第15课《金色的草地》，看看作者又会有怎样的发现。 2.板书课题《金色的草地》，齐读并质疑。 预设：金色的草地在哪里？为什么草地是金色的？ 过渡：同学们有这么多问题，那么就让我们一起走进这片金色的草地，去探索它的奥秘吧！ 3.出示学习任务一： 4.课件出示词语，检查认读词语。 蒲公英　盛开　玩耍　一本正经 茸毛　 打哈欠　钓鱼　观察　合拢 喜爱　 （1）出示图片，认识不同形态的蒲公英。 （2）识写“蒲”字。 ①启发思考：许多汉字的形旁都提示了字义，猜一猜，“蒲”字的偏旁是“艹”，下面还有个“浦”，这个字的意思可能和什么有关？ ② 教师小结：“艹”说明这是一种草本植物，“浦”表示水边，“蒲”多用于生长在水边或池沼中的草本植物名。 ③ 指导书写“蒲”字。 指导要点：这个字是上下结构，“艹”要写得宽扁，盖住下面的部分，最后一点不能漏。 ④ 学生书写，评价反馈。 4.交流反馈：作者笔下这片金色的草地给你留下了什么样的印象。（板书：可爱、有趣） 5.再读课文，想象课文中描绘的情景，出示学习任务二： 6.汇报交流课文描写了哪几个情景？ （1）学生交流反馈，师相机小结。 预设1：蒲公英盛开的情景。 预设2：兄弟俩在金色的草地上快乐玩耍的情景。 预设3：“我”发现草地会变色。（板书：蒲公英盛开、兄弟俩玩耍、草地会变色） （2）交流哪些情景让你觉得可爱和有趣呢？ 二、品读课文，感受颜色之美 1.过渡：接下来，让我们一同走进“蒲公英盛开”这个情景。 2.自读第一自然段，边读边思考：为什么草地是金色的？ （1）引导说清楚原因：用上“因为……所以……”把草地为什么是金色的说清楚。 预设：因为草地上长满了蒲公英，所以蒲公英盛开的时候草地变成金色的了。 教师引导抓住关键词“一大片”“长满”“盛开”“金色”，想象画面，感受草地的有趣。 提问：看到这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？ 预设：这片草地就像是一块金色的地毯，一群一群的花朵挨挨挤挤，你挤我碰，多么美丽啊！ （3）朗读指导。引导：蒲公英盛开时，草地一片金色，这景色真令人陶醉。带着这样的感受，读出金色草地之美。 学生齐读第1自然 ... ...