10丁丁冬冬学识字（二）教案

教学要求 1.在体会汉字造字规律的基础上激发学生对汉字学习的兴趣。2.学习和人体有关的字。认识“身、月、耳、页、目、 手、攵、爫、扌”等部首。3.初步掌握类推的学习方法。培养独立识字的能力。 重点难点 1.认识“身、月、页、耳、目、手、攵、爫、扌”等部首及与人体相关的字。2.初步掌握类推的学习方法,培养独立识字的能力。 教学课时 五课时。 丁 丁 打 针 丁丁是个勇敢的孩子,可是他特别①怕打针。[句导读:“勇敢”说明了丁丁的性格特点;“可是”表示转折,说明后面的内容与前面不相符。]只要一见大夫的白大褂,一见亮闪闪的针头,他心里就害怕②。[句导读:用“只要……就……”的句式突出丁丁害怕打针。] 　　第一部分(第1自然段):丁丁是个勇敢的孩子,可是他特别怕打针。 一天早上,丁丁觉得很不舒服③,头疼,嗓子疼,浑身没劲。[句导读:“头疼”“嗓子疼”“浑身没劲”写出了丁丁的症状。]妈妈摸了摸他的额头,皱着眉说:“丁丁,你病了,必须去医院。”[句导读:“摸了摸他的额头”是一种快速判断人是否生病的方法。人都有基础体温,一般情况下是不会变化的,如果生病就会发生明显的变化。妈妈正是用这个方法,发现丁丁生病了。] 段导读:妈妈觉得丁丁生病了,准备带他去医院。 到了医院,医生给丁丁量④了体温,检查了心肺,又查看了喉咙。[句导读:“量”“检查”“查看”这一系列词语说明医生十分负责。]他微笑着问丁丁:“小伙子,你不怕打针吧 ”[句导读:“微笑”写出了医生的表情,说明他是个和蔼的人,同时也从侧面反映了丁丁的病不重;称丁丁为“小伙子”是医生在鼓励丁丁。]丁丁红着脸点点头。[句导读:“红着脸”说明丁丁并不像医生所说的那样,但在医生的鼓励下,丁丁还是“点点头”,说明他是个坚强的孩子。]可当丁丁趴在床上时,心里还是紧张⑤极了。[句导读:“紧张极了”写出了丁丁的心理活动。] 段导读:医生检查过丁丁的身体后,决定打针治疗,丁丁心里很紧张。 护士一边做准备,一边跟丁丁聊天。[句导读:用“一边……一边……”的句式写出护士在分散丁丁的注意力。]她说:“人一发烧,浑身就又酸又痛,我给你揉⑥揉吧。”护士捏⑦捏丁丁的肩膀,按按丁丁的腰,接着又揉揉丁丁的屁股。[句导读:“捏捏”“按按”“揉揉”这一系列动作说明护士是个细心的人。]不一会儿,护士说:“好啦,回家吧。”[句导读:“不一会儿”说明时间很短。]丁丁问:“不打针了吗 ”护士晃⑧晃手里的针管,说:“已经打完了呀!”[句导读:丁丁的问话说明他根本没感觉到打针,从侧面反映了护士打针的技术很高。] 段导读:护士细心地照料丁丁,分散他的注意力,在丁丁不觉察的情况下很快给他打了针。 　　第二部分(第2~4自然段):丁丁生病了,护士在丁丁没发觉的情况下,很快给他打了针。 在回家的路上,丁丁对妈妈说:“其实打针不可怕,我再也不怕打针了!” 　　第三部分(第5自然段):丁丁认为打针不可怕了。 1.通过看图识记身体各部分的名称。 2.学会生字,认识生字。 3.在田字格中规范书写生字。 教学课件,生字、词语卡片。 一　导入 出示教学课件。(一个可爱的小娃娃的头像) 播放声音:亲爱的同学们,我叫××。今天就跟我来一起学习吧!你们能准确地说出我头部各个器官的名称吗 二　学习与头部器官相关的词语 1.学生自由说。(说出一个,把教学课件中对应的器官亮一亮,然后出现对应的词语。) 2.学生认读词语。 (眼睛、嘴、头发、面颊、耳朵) 3.认识“额”“眉”“鼻”“齿”四个字。 (1)看课件上的头像,分别说说“额头”“眉毛”“鼻子”“牙齿”的位置,简介作用。 学生甲:“额头”就是平时我们说的“脑门儿”。 学生乙:“眉毛”在眼睛的上面,弯弯的。 学生丙:“鼻子”是用来辨别气味的,也用来呼吸。 学生丁:“牙齿”在口腔内,分上下两排。咀嚼食物,是牙齿的天职。人一生中只有一次换牙的 ... ...