第2课时 历史悠久的古都 现代化的大都市 教学过程案例 教学 步骤 过程与方法 设计意图 导入 新课 教师(运用多媒体课件展示长城、北京故宫、颐和园的图片):同学们观察这些图片,讨论说出其位于哪个城市。 学生:北京。 教师:假如让你去北京旅游,你最想去的是哪里 学生(讨论发言):长城、北京故宫、动物园、北京大学等。 教师:今天我们一起从教材上感受北京悠久的历史和城市的现代化发展。 采用多媒体展示图片,让学生自由发言,可以充分发挥学生的主动性,既能够活跃课堂气氛,还能够培养学生的思考和表达能力。 历史 悠久 的古 都 教师:(出示问题)请大家阅读教材P41文字、图7.42,找出下面几个问题的答案。 1.北京有多少年的建城史 多少年的建都史 2.有哪些被列入《世界遗产名录》的名胜古迹 试着了解它们。 3.北京还有哪些体现历史文化传统的特色建筑 4.北京旧城格局形成于哪两个朝代 有什么特点 为什么会这样布局 (学生在自学的基础上独立完成。) 学生展示答案: 1.北京有3000多年的建城史和800多年的建都史。 2.被列入《世界遗产名录》的名胜古迹有:长城、北京故宫、颐和园、天坛、明十三陵、北京中轴线等。 3.四合院、胡同、牌楼等,比较有名的有前门大街、南锣鼓巷。 4.北京旧城格局形成于元、明两代。分内城和外城,呈“凸”字形轮廓。旧城建筑沿中轴线呈对称分布。 教师:北京作为一座历史悠久的古都,有着深厚的文化积淀,留下了许多名胜古迹。(出示长城、北京故宫、天坛图片)这是一笔巨大的财富,北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。请大家读教材图7.43,说说你所了解的北京的名胜古迹。 (请几位同学给大家介绍几个景点,教师可适当介绍代表性景点,如天安门、故宫等。详细资料见备课资料,注意控制时间。) 学生:介绍略。 教师:大家都有到北京旅游的愿望,都想目睹首都的风采,加之近年来我国经济飞速发展,国际影响力增强,人民收入提高,文化品位要求提高,因此这几年到北京旅游的人数不断增加,给故宫的保护带来很大压力。这又出现了一个新矛盾:这一笔历史文化遗产到底如何得以充分利用,同时又能妥善保护,得以持续利用下去呢 请大家读教材P42“活动”,赶紧参与到保护北京名胜古迹的讨论中去吧! 学生:发言略。(有理即可) 这部分内容人文特点浓厚,图文并茂,且难度不大,学生比较感兴趣。让学生独立完成,培养学生的阅读分析能力、总结表达能力。 文化遗产的利用和保护是北京发展中面临的问题,开放性较强,让学生积极参与讨论、发言,一方面锻炼学生的地理思维能力和语言组织表达能力,另一方面培养学生人地和谐发展的观念。 教学 步骤 过程与方法 设计意图 过渡 大家刚才谈了很多自己的想法,有些想法还颇有见地,很好。大家可以将自己的想法归纳整理以后,寄到北京市有关部门,为北京的建设保护作贡献。其中“利用信息技术开展虚拟旅游”就是一个用现代化技术手段解决城市发展过程中利用和保护这一矛盾的好主意。随着时代的发展,科技的进步,北京已经发展成为一座城市功能日趋完善的现代化大都市。下面我们来学习这节课的第二部分:现代化的大都市。 在总结前面所学知识的同时进行过渡,非常自然地引导学生进入下一内容的学习。 现代 化的 大都 市 教师(安排学生阅读教材P43的图文资料,然后发言):请你总结北京从哪几个方面进行了现代化建设。 (学生尽量独立完成。) 学生展示学习成果(市政建设): 1.建设了城市功能区(如北京中央商务区); 2.建设基础设施; 3.改善人居环境。 教师总结:中华人民共和国成立以来,北京的发展速度不断加快。特别是改革开放之后,北京城市建设日新月异,城市规模不断扩大,取得了很大成就。同学们知道北京城市功能区建设的具体表现吗 学生1:建设了北京中央商务区; 学生2:在通州建设城市 ... ...
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