第七章 区域内外联系与协同发展 第二节 澳门特别行政区的旅游文化特色 本节教材包括“地理概况”“文化与经济”两部分内容。 《澳门特别行政区的旅游文化特色》是初中区域地理学习的重要部分,教材聚焦澳门特别行政区,从地理位置、范围等地理概况切入,让学生对澳门有初步的空间认知。重点突出澳门独特的旅游文化特色,涵盖历史建筑如大三巴牌坊,宗教文化里中西方宗教的交融,民俗文化中传统节庆与特色习俗等。并阐述旅游文化与澳门经济发展的紧密联系,展现其在澳门产业结构中的关键地位及对经济增长的推动作用。这部分内容有助于培养学生区域认知、综合思维和人地协调观,引导学生理解不同区域文化的独特性和经济发展的多样性,为后续学习区域发展与合作奠定基础。 本节课的学习是在学习了《香港特别行政区的国际枢纽功能》的基础上进行的。在学习之前学生已有两方面的基础:一是关于澳门的基本常识。学生在小学和初中诸多学科,比如科学、历史、地理等学习中以及各种媒体、网络中已经获得了澳门相关的知识;二是通过对香港特别行政区的学习,已经掌握了这种“特殊历史”区域地理事物学习的一般方法。在此基础上本节课仍然从地理位置、组成、地形、气候、经济等要素方面了解澳门的自然环境和社会经济特征。通过和香港的比较,找出我国两个特别行政区自然环境和社会经济特征的联系和差异,在比较中整体把握区域地理特征。 【内容要求】 1.运用地图和相关资料,说出澳门的地理位置和自然地理特征,说明自然条件对澳门经济社会发展的影响,认识因地制宜的重要性。 2.运用地图和相关资料,说明澳门的自然地理、历史文化传统和经济建设特点,以及港澳与祖国内地经济发展的相互促进作用,增强区域联系的意识。 【核心素养目标】 区域认知:学生能够准确说出澳门特别行政区的地理位置、范围,指出包含的澳门半岛、氹仔岛和路环岛;熟知澳门的人口分布、地形、气候等自然地理特征,构建清晰的区域空间概念,认识澳门在我国乃至世界旅游文化领域的独特地位。 综合思维:通过分析资料,从历史、文化、社会等多角度理解澳门旅游文化特色形成的原因,如殖民历史对建筑风格和宗教文化的影响、本土传统文化的传承与发展;探讨旅游文化对澳门经济结构、就业、城市发展等方面的影响,培养综合分析问题的能力。 人地协调观:认识到澳门在发展旅游的过程中,注重对历史建筑、文化遗产的保护,以及合理利用自然环境资源打造旅游景观,理解人地协调发展的重要性,树立正确的发展观。 地理实践力:通过收集澳门旅游文化相关资料,如旅游景点介绍、游客评价、美食推荐等,开展小组讨论等活动,提高学生获取信息、整理分析信息的能力;学会运用地理知识分析实际问题,提升地理实践能力和合作探究能力。 【教学重难点】 重点: 1.澳门特别行政区的地理位置和组成部分。 2.澳门特别行政区的文化特色。 难点:理解澳门经济发展的多样化特征。 香港和澳门都是我国的特别行政区,地理位置和经济特征也有着一定的相似性。因此,本节与上一节内容有着许多共性,可作为上一节学习的延伸与强化。对于本节教学活动的选择,建议采用任务驱动下的学生自主学习的方式进行。 比较是确定事物异同关系的思维过程和方法,它能够在“分析、综合”与“抽象、概括”之间架设桥梁。地理比较法既是一种教学方法,也是一种学习方法,被广泛应用于区域地理的课堂教学中。区域联系与区域差异是区域地理重点研究的两大命题。通过比较,可找出两个区域的区别与联系。不同国家的地理特征、同一国家不同的地理状况,都可以通过比较来加以正确把握。第二节 澳门特别行政区的旅游文化特色 新课导学 [问题导入] 教师:你们知道历史上澳门曾被哪个国家长期侵占吗 中华人民共和国实现澳门主权回归的具体时间是哪年哪月 今天我们 ... ...
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