八上3.2营造清朗空间 教学设计与教学反思

八年级上册道德与法治教学设计 八上《3.2营造清朗空间》教学设计 1.【教材分析】 《营造清朗空间》是部编版八年级上册道德与法治第三课第二框内容。本框聚焦网络的双重影响、理性参与网络生活的实践路径以及传播网络正能量的责任担当，引导学生从认知网络利弊、掌握理性用网方法、践行网络责任的视角，理解理性参与网络生活对个人健康成长及营造清朗网络空间的重要意义。教材通过家人对网络不同看法的对话、学生因上网耽误学习运动的场景、网络公益寻人的事例，帮助学生明确理性参与网络生活的具体要求，掌握辨别网络信息、抵制不良内容、恪守道德，遵守法律的方法，培养负责任的网络参与者意识和共建清朗网络空间的担当。 2.【学情分析】 八年级学生作为互联网时代的原住民，已具备一定的网络操作能力和信息接收能力，但对网络的双重性认识不够全面，往往只关注网络带来的便利，而对其可能衍生的个人隐私泄露、网络暴力、信息茧房等问题缺乏足够警惕。从学情看，学生在日常网络生活中常出现被无意义信息吸引、沉迷网络或只关注感兴趣内容、形成信息茧房等情况，且在面对虚假信息、恶意内容时，辨别能力和抵制能力有待提升。同时，部分学生对网络自由存在误解，认为“在网络中想说什么就说什么”，对网络言论需承担的责任认识不足，存在“言行失范”的潜在风险。此外，信息时代网络内容繁杂，多元价值观冲击下，学生容易在网络中迷失方向，对如何传播网络正能量、担当网络责任感到困惑。因此，本节课结合学生熟悉的短视频话题，帮助其从实际体验中深化对理性用网的理解，增强网络媒介素养和责任担当意识。 3.【教学目标】 健全人格：通过分析短视频来“敲门”和刷视频陷“怪圈”的现象，学会辩证看待网络的利弊，避免因过度沉迷网络导致身心失衡，形成健全人格。 法治观念：通过分析短视频藏“陷阱”中的短视频引流诈骗和其他短视频乱象，明确网络不是法外之地，知道在网络世界中要遵守法律，树立法治观念。 道德修养：通过分析短视频乱象和短视频蕴“能量”中的事例，学会在网络世界中践行社会主义核心价值观，将道德规范内化为网络行为准则，培育高尚的网络道德修养。 责任意识：通过分析短视频蕴“能量”中优秀创作者的公益行动、传承非遗等事例，学会主动承担传播网络正能量的责任，积极利用网络参与公共事务、投身公益行动，做网络强国的建设者、创新者。 4.【教学重点难点】 教学重点：网络是把双刃剑；理性参与网络生活的做法；传播网络正能量的要求 教学难点：将理性参与网络生活的方法转化为实际行动；主动承担传播网络正能量的责任，将共建清朗网络空间的意识落实到日常网络行为中 5.【教学方法】议题式教学法；互动探究法；讲授法；合作学习法 6.【设计思路】近年来，我国短视频用户规模迅速增长，我国未成年短视频用户规模已超过1亿，短视频已成为青少年“触网”的主要入口之一。故本课聚焦“短视频”，通过选取8月央视新闻揭秘的短视频恶意编造故事的行为—我国未成年短视频用户规模—刷视频时的沉迷、信息茧房现象—短视频引流诈骗等乱象—优秀的短视频创作者（沂蒙二姐、李福贵、李子柒等）、公益寻人和乡村振兴创作者等议学材料，设置一个总议题：短视频时代·青少年如何共建清朗网络空间？下设三个分议题，分议题1：短视频来敲门·如何智慧选择？分议题2：短视频藏陷阱·如何明辨乱象？分议题3：短视频蕴能量·如何彰显担当？使学生学会理性参与网络生活，共建清朗网络空间，做网络强国的建设者、创新者。 7.【教学过程】 一、导入新课 你在观看短视频的时候，看到过这样的视频吗？ 一些账号发布山区农村儿童生活贫困、教育条件艰苦等悲惨内容。 问：你看完有什么感受？ 刚才你看到的视频为摆拍编造！今年8月 ... ...