8比尾巴 教学设计及反思

8 比尾巴 教学设计 子任务一：探索有趣的尾巴 教学目标 1、认识“比、尾"11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁，会写“比，长“等4个字和竖提1个笔画。 2、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏。 教学重点 朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 教学难点 了解动物尾巴的特点，积累语言表达。 课时安排 2课时。 第1课时 [ 课时目标 ] 认识11个生字，认识提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁，会写“比、长”2个字和竖提1个笔画。 朗读课文，读好问句的语气。背诵课文第一、二小节。 初步了解几种动物尾巴的特点，感受自然的奇趣。 [ 教学过程 ] 出示本单元任务导图，进入学习任务 这个单元，请你跟我一起观察生活，探索有趣的大自然！我们将观察小动物尾巴的奇妙姿态，看看聪明的乌鸦是怎么喝到水的。我们还会和雨点儿对话，感受它带给大自然的神奇变化！快接受任务，让我们快乐出发！ 子任务一：探索有趣的尾巴 子任务二：发现乌鸦的智慧 子任务三：欣赏美丽的自然 子任务四：观察生活的百态 活动一、整体感知，获取评委资格 一、创设情境，探索动物尾巴 摸身体游戏。 创设情境，学习“比”字。 师：今天森林王国里要举行一场特殊的比赛。你知道是什么比赛吗？ ①结合“比”字字形演变，了解“比”是对比、比较的意思。 ②给“比”组词：比赛、比分。 出示课题，指导读题， （1）指导读课题：重点关注读好轻声词“尾巴”。（板书：8比尾巴） 齐读课题。大家注意巴是几声？巴轻声（短轻）。 （2）提问：你知道“尾”字里面为什么有个“毛”吗 预设：动物尾巴有毛，总是毛茸茸的。 （3）借助图片，请学生指一指这几个小动物的尾巴在哪里。 二、初读课文，整体感知。 动物们都在准备比尾巴了，可森林里还缺了几位评委，所以狮子大王想在我们班里挑选几位小评委。不过，想当小评委，就要先通过狮子大王的考验。你们有信心吗？出示学习任务一： 二、参与狮子考验，识记生字。 1.考验一：读课文。 （1）师范读课文。 （2）生自读课文，读准字音，读通句子，不认识的字同桌交流多读几遍。 （3）指名读课文，一人读一节。 2.考验二：认生字。 3. 识记生字。 （1）识记生字“长”和“短”。 拿出两支铅笔，一长一短，请学生说说有什么发现。教师相机出示生字“长”和“短”，引导学生了解它们是一对反义词。 （2）识记生字“伞”。 ①用实物图片识记。对比伞的实物识记“伞”的字形。 ②字谜识记：一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。（打一用具） ③组词：雨伞、打伞…… 识记生字“公”，学习新偏旁八字头。 对比学习人字头和八字头。 组词：公鸡、公园 （4）识记生字“兔”，学习新偏旁斜刀头。 ①用对照图片联想记忆的方法识记：“兔”上面的部分像兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子短短的尾巴。 ②学习新偏旁：斜刀头。还有哪些小动物的名字中有斜刀头呢？（鱼、龟） ③组词：白兔、兔子…… （5）认读生字“巴、把”。学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。 （课件出示拍手、提水、拾东西相关图片）“扌”叫作提手旁，表示用手做某些动作，在字的左侧。 4.考验三：找动物。读课文，圈出小动物的名字。 师：狮子大王说要考考你是不是能冷静思考准确判断。带着刚才学习的生字，我们再来读一遍课文，读的时候圈一圈，都有哪些小动物参加比赛。 5.反馈交流，图文结合找到参赛的小动物，正确读出它们的名字。 活动二：趣味诵读，发现问答形式 一、读课文，发现问答的形式。 引导发现问答的形式。 （1）导入：好，恭喜你们已经通过狮子大王的考验，可以成为一名小评委了。那刚才参加比赛的小动物们分别在比赛什么？结果怎么样呢？我 ... ...