10.2 体会认识发展的历程 课件（共72张PPT）+学案（含解析）2025-2026学年高中思想政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二框　体会认识发展的历程 目题一　从感性具体到思维抽象 1．感性具体 (1)含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 (2)局限性：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。[助解] 2．思维抽象 (1)含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 (2)目的和内容：实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。 (3)环节 ①分离是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。 ②提纯是思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。 ③简略化是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达。 ④理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。 (4)局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。 [助解]　知识拓展———�具体”在不同层面的意义 在本体论意义上，“具体”指各种存在着的客观事物。如人们常把能看得见、摸得着的东西，即人们能用感官直接感知到的实实在在的事物称为具体。这是在客观意义上使用这一概念。 在认识论意义上，“具体”可作为认识的成果。如“具体概念”“精神上的具体”等。 在方法论意义上，“具体”有时作为一种认识方法。如“从具体到抽象的方法”“从抽象上升到具体的方法”等。 目题二　从思维抽象到思维具体 1．思维具体 含义 思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识 特征 它是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点 2.从思维抽象发展到思维具体的上升环节 (1)要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。它能以“胚芽”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。把这个“胚芽”扩展开来，就能展现出一个完整的对象。 (2)上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 (3)思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点。它是对认识对象整体本质和规律的认识。 3．不同思维阶段之间的辩证关系 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。[助解] [助解]　名师微点 在社会实践的基础上，从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，相对达到了思维飞跃的终点。但就人类总的认识和实践过程来看，又开始了更广更深的辩证思维运动，这一运动永远不会结束，认识具有无限性、上升性，人类认识是无限发展。 议题一　如何理解认识从感性具体到思维抽象的上升 [材料]　在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受着空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，因此，亚里士多德 ... ...