1.2 男生女生 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

《男生女生》教学设计 一、教学课题： 《男生女生》 二、课标依据： 依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）： “课程目标”中的“第三学段” (七年级)： 健全人格： 能够认识并欣赏自己的性别角色特点，理解男生女生在生理、心理、行为等方面的差异，学会尊重与理解异性同学，培养积极健康的交往态度和健全人格。 道德修养： 理解并践行相互尊重、平等相待的交往原则，培养友爱互助的品德。 “课程内容”中的“第三学段” (七年级)： 成长中的我： 认识自己生命的独特性，理解生命的意义，包括对性别角色的认知与接纳。 三、教材分析： 《男生女生》是道德与法治七年级下册第一单元“青春时光”第二课“青春的心弦”的第二框内容。本框聚焦青春期男生女生在生理特征、心理特征、社会角色及交往方式等方面的差异与共性，引导学生正确认识性别差异，理解男生女生各自的优势，学会欣赏对方，并掌握与异性同学正常交往的原则与意义。通过学习，帮助学生破除性别刻板印象，树立健康的性别观念，学会与异性同学建立积极、健康、尊重的友谊关系，为青春期健康发展奠定基础。 四、学情分析： 七年级学生正处于青春期，生理和心理都在发生显著变化，开始对异性产生好奇和关注。他们对男生女生的差异已有初步感知，但认识往往片面、肤浅，易受社会性别刻板印象影响。部分学生可能对异性交往感到困惑、害羞，甚至产生不必要的误解或焦虑。部分学生可能存在对异性同学的偏见或不当行为。因此，教学中需结合学生身边的生活实例，创设轻松、安全的讨论氛围，引导学生客观看待差异，学会欣赏与尊重，掌握健康交往的方法。 五、教学目标： 通过“寻差异之迹”、“赏优势之美”等活动，能够认识男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异与优势，学会欣赏异性同学的独特之处，培养相互尊重、平等相待的品质，塑造健全人格。 通过“明交往之则”、“践尊重之行”等活动，能够理解与异性同学正常交往的意义，掌握与异性同学健康交往的原则和方法，积极、大方、自然地进行异性交往，提升人际交往能力。 六、教学重难点： 教学重点：认识男生女生的差异，理解与异性同学正常交往的意义和原则。 教学难点：克服性别刻板印象，学会欣赏异性优势，并主动践行健康、尊重的异性交往行为。 七、教学过程： （一）导入新课 情境导入： 播放一段混声合唱或小组合作完成任务的简短视频，视频中男生女生共同参与，各展所长。 设问： 视频中，男生和女生的表现给你留下了怎样的印象？你认为男生女生在一起学习和生活有什么特别之处吗？ 设计意图： 通过直观、和谐的视频场景，引发学生对男生女生共同活动的关注，初步感知男生女生合作的力量，自然引出本课主题。 （二）展示目录 总议题： 读小晴的观察日记———解码青春的异性交往 议题一：寻差异之迹 议题二：赏优势之美 议题三：明交往之则 议题四：践尊重之行 （三）新课讲授 议题一：寻差异之迹 议学情境1：《小晴日记·观察者篇》 （1）幻灯片展示小晴的日记： “202X年X月X日 星期X 晴 今天班会课选班委，我发现男生和女生表现很不一样。竞选体育委员时，小明、小强他们特别积极，声音洪亮，说要带领我们拿年级篮球赛冠军。竞选文艺委员时，小雅、小婷她们更主动，有的唱歌，有的跳舞，还策划了丰富的班级文艺活动。分组讨论问题时，我们小组的男生好像更喜欢提一些大胆的、有创意的想法，女生则更注重细节，考虑得比较周全……” 议学任务一： 请同学们结合小晴的日记内容及自己的观察，说说男生女生在哪些方面可能存在差异？ 学生： （预设回答：兴趣不同、性格不同、喜欢的活动不同、处理问题的方式不同、说话的语气不同……） 教师总结： 同学们观察得很仔细。到了青春期，男生女生在 ... ...