5.2 做自强不息的中国人 表格式教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

七年级道德与法治下册5.2《做自强不息的中国人》教学设计 年级 七年级 个人备课时间 集体备课时间 课题 5.2 做自强不息的中国人 课时 1课时 主备人 参与人员 审核签字 教材分析 《2022年道德与法治课程标准》要求：“成长中的我”中的“中华优秀传统文化教育”主题：“践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想”。 《做自强不息的中国人》是部编版七年级下册道德与法治第二单元《焕发青春活力》第五课《人生当自强》第二框的内容。本框内容阐述了做自强不息的中国人的原因、价值和具体做法，从方法论角度为学生提供行为指引。教材通过丰富多样的案例和活动，引导学生回顾近代以来，中华民族在漫长岁月里具有自强不息精神的榜样人物，引导学生把个人自强融入民族复兴的伟大征程，树立正确的价值观与民族观。教材内容编排由理论认知过渡到实践指导，层层递进，紧密联系学生生活实际与国家发展需求，符合七年级学生的认知特点与成长规律，为教师开展教学活动提供了丰富素材与明确方向。 学情分析 七年级学生正处于青春期，自我意识蓬勃发展，渴望展现独特自我，追求独立与认可。然而，面对学习、生活中的诸多困难与挫折，部分学生易出现畏难情绪，自信心受挫，缺乏坚韧不拔的毅力与持之以恒的精神。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入思考自强不息精神的内涵和价值，激发他们的爱国情怀和奋斗精神。同时，通过实践活动和反思总结，让学生将自强精神内化为自己的行动指南，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。 核心素养目标 1.政治认同：通过案例，培养学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想，认同自强的价值和意义，有强烈的民族自豪感。 2.道德修养：通过分享活动，培养学生的自尊、自信、自立、自强等良好品质，在生活中践行勤劳勇敢、艰苦奋斗的道德要求。 3.法治观念：通过案例分析、视频解说等，帮助学生理解自强不息与守法的关系，增强法治意识。 4.健全人格：通过实际案例，引导学生不断完善自我，在生活中磨练意志，形成良好的抗挫折能力，形成自尊、自爱、自信、自强的健全人格。 5.责任意识：通过案例分析，引导学生感受自强不息的优良传统，增强民族自豪感和责任感，树立自强不息的精神品质。 教学重点 做自强不息的中国人的原因和要求。 教学难点 做自强不息的中国人的原因。 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法、案例分析、讨论交流、学练结合等 教学用具 课件 练习题 教学过程 教师活动 学生活动 参备教师发言 导入新课 展示材料并播放视频：《梁启超：少年中国说》 结合视频，思考并回答：视频告诉了我们什么？ 点评：梁启超说：“少年强，则国强。” 少年自强，才能肩负起民族复兴的重任，作为当代青年，要立鸿鹄志、做力行者，以实际行动，践行担当精神，完成历史使命。那么，我们如何把握时代脉搏，做自强不息的中国人？今天我们一起来学习《做自强不息的中国人》。 展示课件 学生观看 初步感悟一代又一代中华儿女自强不息的优秀品质，树立民族责任感，自然地引出本节课的主题———做自强不息的中国人。 建议：创设情境，引导学生思考问题 学习新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本P43-46页的内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 老师：巡回指导了解学情，鼓励学生之间讨论问题及向老师询问问题。 ★ 1.为什么要做自强不息的中国人？ （要做自强不息的中国人的作用/重要性是什么？ ） P44 2.如何（怎样）树立远大理想？P45 3.如何（怎样）求得真学问，练就真本领？ P45 4.如何（怎样）在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行？ P46 ★ 5.如何（怎样）做自强不息的中国人？ P45—P46 三、师 ... ...