(
课件网) 非谓语动词详解 非谓语动词概述 动名词的用法 非谓语动词的时态和语态 不定式的用法 分词的用法 常见错误分析 目录 Contents 非谓语动词概述 01 定义与基本概念 非谓语动词是动词的非限定形式，不能独立充当句子谓语，不受主语人称和数的限制，包括不定式、动名词和分词（现在分词与过去分词）。 非限定性动词 非谓语动词在句中可充当主语、宾语、定语、状语或补语，例如“To learn English is important”（不定式作主语）或“She enjoys reading books”（动名词作宾语）。 句法功能多样性 虽不作谓语，但仍可带宾语、状语或被动语态，如“Being criticized, he felt sad”（现在分词被动式作状语）。 保留动词特性 独立性差异 谓语动词必须与主语一致（如“He eats”），而非谓语动词无需变化（如“Eating an apple, he smiled”中的“eating”）。 时态与语态表现 谓语动词直接体现时态（如“has eaten”），非谓语动词通过形式变化表达时间关系（如“having eaten”表示完成）。 句子成分作用 谓语动词构成句子核心，非谓语动词修饰或补充（如“The book written by him”中“written”作定语）。 否定形式差异 谓语动词通过助动词否定（如“does not eat”），非谓语动词前加“not”（如“not to eat”）。 与谓语动词的区别 不定式（to do） 表目的、未来或抽象动作，如“She wants to travel”（宾语）或“To succeed requires effort”（主语）。 分词（-ing/-ed） 现在分词表主动或进行（如“a smiling girl”），过去分词表被动或完成（如“a broken window”）。 动名词（-ing） 表习惯性动作或状态，可作主语或宾语，如“Swimming is healthy”或“He avoids talking”。 非谓语动词的三种形式 不定式的用法 02 不定式作主语时，通常表示抽象或未来的动作，例如“To learn a new language requires patience.”（学习一门新语言需要耐心），其中“To learn”作为主语，强调“学习”这一行为的普遍性。 作主语 强调动作的抽象性 当不定式主语较长时，常用形式主语“it”替代，将不定式后置，如“It is important to exercise regularly.”（定期锻炼很重要），避免句子头重脚轻。 形式主语it的替代 不定式作主语时，谓语动词通常为单数形式，例如“To err is human.”（犯错是人之常情），体现动作的单一性。 与谓语动词的搭配 作宾语 部分动词（如want, decide, hope）后需接不定式作宾语，例如“She decided to study abroad.”（她决定出国留学），不定式“to study”明确动作目标。 动词后的直接宾语 某些形容词（如happy, eager, afraid）后可接不定式，如“He was eager to join the project.”（他渴望加入项目），补充形容词的具体内容。 形容词后的宾语 不定式可与疑问词（what, how, where）结合作宾语，例如“I don’t know how to fix this.”（我不知道如何修理），表达不确定性。 疑问词+不定式结构 在感官动词（see, hear）和使役动词（let, make）后，不定式需省略“to”，如“They made him apologize.”（他们让他道歉），体现动作的强制性。 省略to的不定式 作定语和状语 修饰名词的定语 不定式可修饰抽象名词（如way, chance, reason），例如“This is the best way to solve the problem.”（这是解决问题的最佳方法），说明名词的具体用途。 目的状语 不定式作目的状语时，常与“in order to”或“so as to”连用，如“She woke up early to catch the train.”（她早起赶火车），明确动作的意图。 结果状语 不定式可表示意外结果，多与“only”或“enough”搭配，例如“He ran fast only to miss the bus.”（他跑得很 ... ...
