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课件网) 精研提效，稳扎稳打 高三英语二轮复习策略 正确认识二轮复习 一轮复习“由薄变厚” 二轮复习“由厚变薄" 三轮复习“一张纸” 二轮复习的三个原则 知识重组原则 通过“专题复习”反复训练形式多样和变形的题目，能形成触类旁通，举一反三的思维状态 能力整合原则 学科能力中，思维能力是核心，识记能力是基础，英语学科有自己的思维方法和解题技巧，在复习中要挖掘、总结 理论联系实际原则 以现实问题立意，强调知识的应用性，这是高考命题的重要特点，二轮复习将一定的理论、知识和技能与当代社会和科技发展的重要问题结合起来 高考英语复习三轮规划 一轮复习：单元过关———夯实基础（点）(第一学期)以教材为主 二轮复习：专项指导———培养技能（面）(2个月)以专题训练为主 三轮复习：高考模拟———提高素养（网）(1个月)以综合训练为主 备考具体内容 1.词汇学习贯穿教学始终(重点巩固一轮易忘词汇循环记忆) 2.语法讲解以及练习 3.听力、阅读、七选五、完型、语填、作文专题复习 备考具体内容 1.坚持对基础知识的:巩固、完善，综合 2.侧重专项能力培养，加强技巧分析 3.以专项突破为主，知识巩固和综合演练为辅 4.强化写作训练 实现:知识→能力(解题能力) 备考具体推进方法:练习--感知--指导--运用 练习:限时训练熟悉各题型设计的特点，探寻解决问题的策略。 感知:加强学生的反思、概括 指导:引导学生从做题中提炼出有规律的东西，提高学生的知识迁移能力，以及各专项解题技巧和解题技能 运用:对应练习(高考真题+最新模拟+往年经典习题等) 词汇模块 学生存在问题: 1.不想背，有抵触情绪。 2.好不容易背了，又忘了。 3.好不容易记住了，结果文章还是没读懂。 4.好不容易读懂了，结果题没做对。有时候似乎没有读懂，但是题却全做对了。 5.记住了那么多单词，结果写文章的时候怎么也组织不起来。 以上种种，打击了学生背单词的积极性，降低了单词记忆的效果。 应对策略 1.化整为零，少吃多餐，降低单词记忆的难度，调动积极性。 2.多轮滚动，过好词汇关。 二轮听力专题 学生存在的问题 1.听力词汇不足:语音语义无法快速建立联系:同义转换能力不足 2.语音语调技巧不然，练(连读，略读，断句:重读语调) 3.听力略掌握不牢固(前五题错误率较高) 听力策略 1.从根源抓起解决词汇障碍在平时训练中熟悉听力材料保证学生能听懂听力文本的大意。给学生补充必要的的听为常用场景词汇。 2.掌握一些简单基础的连读，爆破，弱读方面的语音知识。 3.听力策略指导:听前预测、顺序原则、简单记录、原文答案同义转换听后跟读。 4. 多为学生创造听力练习机会，引导学生学习听力材料中的词汇、短语、习语和地道的表达方式，增进对英语国家的文化背景。风土人情、社交礼仪等背景知识的了解。 听力总结 听前:略读题目，划出重点，预测内容。 听时:速记要点，有的放矢，去伪存真。 听后:连贯记忆，综合考虑，确定答案 听力具体做法 1.听力训练二轮每周精听3套模拟题(周一，三，五听力统一时间听力) 2.方法归纳 常见的提问方式、干扰形式、选项特点等 3.诵读听写 利用听后时间诵读跟读听力原文，听写 二轮阅读专题阅读思维能力要求: 1.理解主旨要义 2.理解文中具体信息 3.根据上下文推断单词和短语的含义 4.根据所读内容做出判断和推理 5.理解作者的意图、观点和态度 6.理解文章的基本结构、类型、出处 学生存在问题: 1.阅读速度慢，题目做不完 2.词汇不过关，D篇hold不住。很多同学最后一篇基本靠蒙。 3.能够读下去，但是读到文章最后，根本不知道自己读了什么，似乎前面读的都忘了。4.文章全读懂了，但是理解的思路和出题人的意图不一样。 应对策略一 1.从课堂教学着手，进行限 ... ...
