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课件网) 欺凌止步 文明相伴 用法律守护平安校园 目录 01 什么是校园欺凌 04 《学生欺凌防范处置工作指引（试行》学校职责解析 02 校园欺凌的主要行为及危害性 05 校园欺凌案例解析 03 防治校园欺凌的法律法规和规范性文件 什么是校园欺凌 中小学生欺凌是发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。 在实际工作中，要严格区分学生欺凌与学生间打闹嬉戏的界定，正确合理处理。 《加强中小学生欺凌综合治理方案》教督〔2017〕10号 什么是校园欺凌 教职工发现学生实施下列行为的，应当及时制止： （一）殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身体或者恐吓威胁他人； （二）以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯他人人格尊严； （三）抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物； （四）恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往； （五）通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。 学生之间，在年龄、身体或者人数等方面占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施前款行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损失或者精神损害的，可以认定为构成欺凌。 《未成年人学校保护规定》教育部令第50号 什么是校园欺凌 校园欺凌的主要行为及危害性 打 对受害者实施殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体的行为。 骂 辱骂、中伤、讥讽、贬低受害者。 传 在网上传播谣言，人身攻击受害者。 恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事。 毁 损害受害者的书本衣物等个人财产。 吓 校园欺凌的主要行为 学生可能因遭受暴力而产生恐惧和焦虑情绪，影响学习和生活。 恐惧与焦虑 长期受到欺凌的学生可能产生自卑和抑郁心理，影响心理健康。 自卑与抑郁 受到暴力影响的学生可能模仿暴力行为，对他人产生攻击性。 攻击性行为 校园暴力可能导致学生产生社交障碍，难以融入集体。 社交障碍 01 02 03 04 对受害者的危害性 校园欺凌会使欺凌者增大做出反社会性、攻击性行为发生的可能性。 误入歧途 欺凌者通过欺凌他人来获取快感与满足，但这种快感与满足却是畸形的、不健康的，由此可见校园欺凌将导致欺凌者形成性格的“变态”。 性格“变态” 缺乏基本的自控能力，往往通过动作直接表达内心的意愿、疏解内心的情绪和压力。 缺乏自控力 01 02 03 对欺凌者的危害性 防治校园欺凌的法律法规和规范性文件 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 《中华人民共和国民法典》 《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》教基一〔2016〕6号 02 04 03 01 法律法规和规范性文件概述 《未成年人学校保护规定》教育部令第50号 《中小学教育惩戒规则（试行）》教育部令第49号 《学生欺凌防范处置工作指导（试行）》 教育部等十一部门联合印发 《加强中小学生欺凌综合治理方案》 教督〔2017〕10号 教育部办公厅关于印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》的通知 教基厅函〔2021〕5号 06 08 07 05 法律法规和规范性文件概述 第九百九十五条 人格权受到侵害的，受害人有权依照本法和其他法律的规定请求行为人承担民事责任。受害人的停止侵害、排除妨碍、消除危险、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉请求权，不适用诉讼时效的规定。 01 《民法典》 第九百九十条 人格权是民事主体享有的生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等权利。 除前款规定的人格权外，自 ... ...
