6战争 古诗二首 教案

教学 要求 1.正确、流利、有感情地朗读古诗;背诵并默写古诗。 2.运用查找资料、了解作者及时代背景以及借助注释的方法,深入理解诗句的含义,体会诗歌的艺术境界。 3.理解战争给人民带来的灾难和不幸,增强对和平生活的热爱。体会边塞诗的风格,培养对祖国文学的热爱之情。 重点 难点 重点:看注释和插图,联系生活实际理解诗句的意思。 难点:边读边想象每首诗所描绘的景象,体会作者表达的思想感情。 教学 课时 两课时 古 诗 二 首 十五从军征 (汉)《乐府诗集》 十五从军征, 八十始得归。[①这两句交代了什么?] 释义:一个少年刚十五岁就参军去打仗,到八十岁才回到家乡。 道逢乡里人: “家中有阿谁?” 释义:在路上遇见村里的人就问:“我的家中还有什么人?” “遥看是君家, 松柏冢(zhǒnɡ)累累。”[②村里人是怎样回答的?] 释义:村里人用手指着远处长满松柏的众多的高坟说:“那儿就是您的家。” 兔从狗窦入, 雉从梁上飞, 中庭生旅谷, 井上生旅葵。[③这几句描写了怎样的情景?] 释义:兔子从狗洞进进出出,野鸡在梁上飞来飞去,庭院中杂草丛生,水井边也长出了野菜。 舂谷持作饭, 采葵持作羹。 羹饭一时熟, 不知贻阿谁。[④这两句表达了怎样的思想感情?] 释义:捋些野谷舂米来做饭,摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了,独自一人吃得很悲哀。 出门东向看, 泪落沾我衣。[⑤这两句是什么意思?] 释义:走出大门向着东方张望,老泪纵横洒落在征衣上。 出　　塞 (唐)王昌龄 秦时明月汉时关, 万里长征人未还。[⑥这两句表达了怎样的情感?] 释义:依旧是秦汉时的明月和边关,征战万里将士不回还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。[⑦这两句表达了怎样的情感?] 释义:倘若飞将李广至今健在,绝不会让匈奴的兵马度过阴山。 1.学习《十五从军征》这首诗,看注释和插图,联系生活实际理解诗句的意思。有感情地朗读这首诗,背诵这首诗。 2.运用查找资料、了解作者以及借助注释的方法,理解《十五从军征》这首诗,并体会作者表达的思想感情。 3. 边读边想象这首诗描绘的景象,体会作者表达的思想感情。 相关资料。 一　导入新课 我国古典诗词中,反映战争的作品占有很重要的位置,其中有吟诵边塞风光的,有叙述边关战事的,有借以倾诉思乡之情的,更有畅谈从军壮志抒发爱国之情的。今天,我们来看一看本课的这两首诗歌又是从哪方面来反映战争的。 二　交流查找的资料,学生介绍,老师补充 《乐府诗集》:中国古代的一部诗歌总集,北宋郭茂倩编。一百卷,分十二类。其中有民间歌谣,也有文人作品。 三　朗读古诗 1.老师范读。 2.学生自由读,读准字音。 3.指名读,检查朗读情况。 四　理解诗意,感悟诗情 1.读诗,根据注释理解诗的意思。 2.小组交流。 3.学生汇报;老师重点指导。 4.诗句翻译。 　　十五从军征,八十始得归。 　　十五岁就应征去参军,八十岁才退伍回故乡。 　　道逢乡里人:“家中有阿谁?” 　　路上他碰到一个乡邻,问:“我家里还有什么人?” 　�———�遥看是君家,松柏冢累累。” 　�———�远远望去,松柏之下,坟茔相连的地方,便是你的家。” 　　兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。 　　近前看兔子从狗洞里进出,野鸡在屋梁上飞来飞去,院子里长着野生的谷子,野生的葵菜环绕着井台。 　　舂谷持作饭,采葵持作羹。 　　捋些野谷舂米来做饭,摘下葵叶煮汤算是菜。 　　羹饭一时熟,不知贻阿谁。 　　汤和饭一会儿都做好了,不知给谁吃。 　　出门东向看,泪落沾我衣。 　　走出大门向着东方张望,老泪纵横洒落在征衣上。 五　讨论探究 1.请学生们有感情地读出自己所喜欢的诗句,并说出喜欢的理由。 2.说一说诗歌是怎样揭示出封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的。 3.你是怎样看待战争的? 4.用自己的话说说这首诗的意思。 5.朗读这首诗,说说表达了作者怎样的思想感 ... ...