13《泥玩小舞台》逐字稿 同学们，这堂课我们来到了“泥玩的天地”单元的最后一课———泥玩小舞台。这就像是一场泥玩盛宴的高潮部分。前面的课程中我们已经学会制作不同的指偶泥玩具和一些组合的泥玩具。泥玩小舞台这堂课，为大家提供了一个实践与展示的平台，为这段泥玩之旅画上一个精彩的句号。 小美和涂涂带来了一个令人期待的消息来啦！校园艺术节马上就要到了，这可是展示我们泥玩作品的绝佳机会。泥玩不仅是一种艺术创作，也是我们学习成果的体现。通过参加这次艺术节，我们能与更多同学交流分享，感受泥玩的无限乐趣。在准备我们的节目前，先来学习一下经典的泥塑舞台。 最为经典的泥人作品，要说到南京泥人。南京泥人是江苏省非物质文化遗产，起源可追溯到清代末年，当时北方灾民逃荒至南京，在冶山道院一带就地取材，用当地黏土制作泥塑工艺品售卖，由此形成了近代南京泥人的雏形。这种起源方式决定了南京泥人的特点和题材。小巧简练、色彩明快的特点，既便于制作和售卖，又能吸引大众目光。而题材多反映市井生活与民俗文化，更是贴近百姓生活，展现出浓郁的生活气息。它不仅是一门艺术，更是那个时代社会生活的生动写照。 南京泥人的独特魅力，在其造型、色彩和表情中尽显无遗。圆润可爱的造型，仿佛赋予了泥人鲜活的生命力，让人看到就心生喜爱。南京的泥人像源自民间，扎根于市井生活，质朴而纯粹。每一个泥人都是传统技艺的结晶，传递着先辈们的智慧与情感。 再来看一组南京泥人作品，这是一组杂耍表演，是不是还是圆润可爱的风格，看上去就很质朴，色彩也非常大胆，充满浓郁的民间艺术风格。你们喜欢这样的小泥偶吗？ 涂涂的分舞台，为我们带来了不一样的天津泥人。天津的泥人张彩塑始于清代，为什么叫泥人张呢？因为创始人姓张，叫张明山。他自幼随父学艺，18岁便获“泥人张”艺名，足见其技艺之精湛。张明山的独特之处在于，他的作品是西方的写实风格和与中国传统泥塑技法的融合。我们现在看到的这个“梦娃”的泥塑人物，大家都很熟悉，在大街小巷的广告牌上，都可以看到她的身影，还是电视广告———勤为本、俭养德……还记得梦娃的公益广告内容吗？她同样看上去是圆润可爱的形象，但却更加真实和细腻。我们去舞台上再看看天津泥人张的经典作品。 天津泥人张彩塑有着独特的艺术魅力，这组泥人作品就充分展现了其“形神兼备”的艺术特点。它将舞台上的戏剧性瞬间凝固，仿佛让我们亲眼目睹了那个精彩时刻。作品中人物张力十足，能感受到动态之美与强烈氛围。这不仅形似，更神似，真正做到了形神兼备。 这组天津泥人作品选取传统戏曲或民俗表演场景，塑造出三个动态栩栩如生的孩童形象，仿佛能看到他们在舞台上尽情演出，尽显灵动与活力。同学们，我们的作品也可以搬到小舞台上表演吗？当然可以…… 接下来我们就来参加本堂课的第一项活动，这是以班级为单位举办泥玩具作品展，展出同学们的泥玩作品。泥玩的作品展，要如何展示足够漂亮，更有吸引力，这可是有一些要点的，我们来学习一下。 展示的第一个秘诀就是要摆放得高低错落———高低不同的作品相互搭配，能营造出一种动态的美感，避免单调。错落有致的布局，让观众的视线在作品间自然流动，更能吸引他们的注意力。前后层次分明也不容忽视。合理安排作品的前后顺序，能增强展示的空间感，仿佛将观众带入一个真实的场景。疏密得当巧安排同样关键。太密会让展示显得拥挤杂乱，太疏则会给人空洞的感觉。只 校园黏土制作中，色彩搭配也至关重要。和谐的色彩搭配就像一首优美的乐章，能给作品带来整体的美感。黑白的作品放一起，白色黄色作品放一些，彩色的放一起，是不是就自然地呈现出三组画面了。用颜色分组，让我们在参观时有了观看的顺序，更加有序。 举办 ... ...
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