5《守株待兔》表格式教学设计

小学集体备课活动记录 学科 语文 年级 三年级 备课时间 第（ ）周星期（四 ） 课题 5守株待兔 主备人 参加人员 主备教师教学设计 议课记录 教学目标 1.认识“宋、耕”等4个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。2.把课文读通顺，指导读好“因释其耒而守株”。3.能借助注释，结合插图，读懂课文，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。4. 能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。 导入简洁明快，直奔主题。初读课文的可以少一些，把时间放在节奏朗读训练上更妥当。 重、难点及突破 1.正确、流利地朗读课文，读好“因释其耒而守株”。 2.能说出农夫被宋国人笑话的原因。 教学方法 以读促悟 谈话启发 教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。） 一、谈话导入，揭题解题。1. 看图片猜故事。2.了解寓言故事的特点。3．出示“守株待兔”图片， 揭题，板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。4.解题。（提问“株”什么意思？守株待兔什么意思？）二、初读课文，整体感知课文。1.指名读，相机正音，认读生字。2.学生自读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。3.检查自读情况，教师随机正音。（1）请五名学生接读课文，每人一句。（2）男女赛读。（3）小组赛读。（4）师生合作读。三、正确朗读，读好停顿，感受文言文韵味。1.教师示范朗读课文。2.教师领读，学生跟读。3.同桌互读。4.分组朗读。5.全班齐读。 教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。） 四、借助注释和插图，疏通文意。1.引导学生借助注释和插图，理解“因释其耒而守株”的意思。2.总结方法，引导学生理解全文大意。五、抓人物行为，读懂故事。引导学生抓住人物行为，体会其愚蠢可笑之处，全班齐读。弄明白故事所所蕴含的道理。1.体会人物想法。“兔子折颈而死”后，农夫想些什么？2.从故事中领悟寓意。“因释其耒而守株”的结果是什么？3.讨论：“农夫为什么被宋国人笑话？他究竟错在哪儿？” 4.联系生活实际理解寓意。5.总结阅读寓言的方法 6.齐读课文。六、阅读链接《南辕北辙》。1.学生自读。2.交流：故事中的坐车人错在哪？七、拓展延伸，激发阅读兴趣。1.趣味猜猜猜。2.读寓言故事《叶公好龙》。3.欣赏视频。 老师能引导学生抓住人物的行为体会耕田人的愚蠢可笑，并引导学生结合生活实际体会故事蕴含的道理。 八.推荐阅读，感受寓言的魅力。《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》九.书写指导。1.出示“耕、释”，学生观察，指出需要注意的地方。2.教师示范书写。3.学生书写，教师巡视。十、总结全文，升华主题。寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的（ 不劳而获）的人，也不要做南辕北辙这则寓言中那个（行动与目标相反）的人。其实，像这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读，相信你们会有更大的收获。十一、布置作业：背诵课文。 小结 本课教学，基本能让学生正确流利地朗读课文，并能结合注释和插图，明白文言文的大意。在老师的引导下，学生基本能体会寓言蕴含的道理，并能举出生活中的例子进行理解和体会。在文言文朗读指导上还要多加训练，读出文言文的韵味。另外，应该给学生充分发言的时间，让课堂生成得更精彩。 活 动 图 片 ... ...