课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件(共26张PPT) 2025-2026学年统编版语文七年级上册

(课件网) 通过顿挫有力的诵读，捕捉诗歌沉郁中藏豪迈的基调，结合 “风雨”“冰河” 等意象，沉浸式体会诗人老骥伏枥的报国情怀。 掌握 “虚实交织”“以景衬志” 的鉴赏路径，能分析诗歌从现实困境到梦境壮志的情感跳转，理解宋诗 “言志与写景交融” 的艺术特质。 积累爱国诗、述志诗相关文学常识，深化对逆境中坚守理想的理解，体会诗人 “位卑未敢忘忧国” 的精神内核。 学习目标 即便身处困境，真正的爱国者也不会放下心中的抱负。南宋诗人陆游晚年病卧孤村，恰逢风雨大作之夜，梦中仍不忘收复失地，挥笔写下《十一月四日风雨大作（其二）》。这首诗仅二十八字，却以质朴的语言、强烈的反差，将现实的凄凉与梦境的壮阔完美交织。短短四句，如何在孤村风雨中寄托滚烫的报国之心？今天，就让我们走进这首宋诗，解锁藏在风雨里的丹心密码！ 探究新知 探究新知 陆游，字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人。其诗风格沉郁顿挫、豪迈激昂，题材广泛，尤擅爱国诗与田园诗，一生创作诗歌近万首，多抒写收复中原的壮志、报国无门的悲愤与对民生疾苦的关怀，代表作有《示儿》《游山西村》《十一月四日风雨大作》等，被誉为 “南宋诗坛领袖”。 走近作者 探究新知 这首诗创作于南宋光宗绍熙三年（1192 年），陆游时年六十八岁，因力主抗金被罢官，退居家乡山阴（今浙江绍兴）。他晚年病卧孤村，体弱多病，却始终牵挂国家安危，渴望收复北方失地。十一月四日风雨交加的夜晚，诗人触景生情，在梦中回到战场，遂写下这首饱含爱国情怀与报国壮志的佳作。 背景资料 探究新知 七言绝句： 是宋诗的重要体裁之一，每首四句，每句七字，讲究平仄、押韵，语言凝练、意蕴深远，以短小篇幅承载厚重情感与深刻主旨。《十一月四日风雨大作（其二）》是七言绝句中 “虚实结合” 的典范。 文学常识 探究新知 爱国诗： 古典诗歌的重要题材，多抒写诗人对国家命运的关怀、收复失地的壮志或报国无门的悲愤，常以边塞、战争、风雨等景物为情感载体，情感真挚深沉，气势豪迈。 文学常识 十一月四日风雨大作（其二） 僵卧 / 孤村 / 不 / 自哀， 尚思 / 为国 / 戍 / 轮台。 夜阑 / 卧听 / 风吹 / 雨， 铁马 / 冰河 / 入 / 梦来。 〔南宋〕陆游 诗歌朗读 诗歌朗读 节奏把控：采用 “二二三” 节奏模式，句间停顿稍长，如 “僵卧 / 孤村 / 不 / 自哀” 后停顿，凸显现实的沉郁；后两句节奏上扬，“铁马 / 冰河 / 入 / 梦来” 停顿侧重力量感，强化梦境的豪迈。 语调调节：整体语调沉郁豪迈，前两句语调低沉却坚定，“不自哀”“戍轮台” 重读，传递不屈之志；后两句语调激昂有力，尾联重读 “铁马”“冰河”，展现战场的壮阔。 重音处理：重读 “不”“尚思”“戍”“入” 等字，强化情感的转折与壮志的坚定。 僵卧：躺卧不起，形容年老体弱、行动不便。 孤村：偏僻荒凉的村庄，指诗人退居的家乡山阴。 自哀：为自己的境遇而悲伤。 戍：防守、守卫。 轮台：古代边疆要塞，此处泛指北方边疆。 夜阑：夜深人静之时。 铁马：披着铁甲的战马，代指战争、战场。 诗意： 我年老体弱躺卧在偏僻的村庄里，却不为自己的境遇而悲伤，心中仍想着为国家守卫边疆。夜深人静之时，我躺在床上听着外面的风雨声，恍惚间，披着铁甲的战马踏过结冰的河流，奔赴战场的景象闯入了我的梦境。 注释译文 1 2 3 结构梳理 总起（第 1-2 句）：以 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台” 开篇，直接点明诗人的处境与心志，“不自哀” 与 “尚思戍轮台” 形成强烈反差，奠定全诗沉郁而豪迈的基调。 铺垫（第 3 句）：以 “夜阑卧听风吹雨” 描绘眼前实景，风雨交加的夜晚既渲染了孤寂氛围，又为梦境的出现做了铺垫，暗藏风雨飘摇的国家 ... ...