2025秋七上道德与法治第四课第二节《让家更美好》教学设计 第二节 《让家更美好》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：认同“爱国爱家”的社会主义家庭文明新风尚，理解家庭建设与社会文明、国家发展的内在联系，认识到传承优良家风是践行社会主义核心价值观的具体体现。主动接受“向上向善、共建共享”的家庭建设理念，树立“家庭是社会基本单元，美好家庭助力社会和谐”的认知，增强对国家倡导的家庭文明建设导向的认同感。 道德修养：体会亲情之爱的多样性，养成用心观察、体味家庭温暖的习惯，提升感知爱、接纳爱的道德情感素养。践行孝亲敬老、相互关爱、勤俭持家等中华民族传统家庭美德，在家庭生活中做到尊重长辈、帮扶同辈，逐步形成以美德立身、以美德持家的道德品质。 法治观念：知晓《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国老年人权益保障法》中关于赡养扶助父母、保障老年人权益的法律规定，明确孝亲敬老不仅是道德义务，更是法定义务。树立“家庭生活需依法依规”的意识，理解家庭成员在沟通、矛盾化解中应遵循法律底线，学会以合法合理的方式维护家庭和谐，增强法治意识和规则意识。 健全人格：在认识亲情多样性、化解家庭矛盾的过程中，学会换位思考，提升理解他人、包容差异的能力，避免以自我为中心的思维模式。通过体味亲情、承担家庭责任，形成稳定的情感联结，增强心理安全感，培养积极乐观、懂得感恩、勇于面对家庭问题的健康心理品质，促进人格的健全发展。 责任意识：明确自身在家庭中的角色与责任，认识到建设美好家庭是家庭成员的共同义务，摒弃“家庭建设是长辈之事”的错误认知。主动承担力所能及的家庭事务，在实践中增强家庭责任意识，逐步养成“主动担当、协作共建”的责任品质，为未来承担社会、国家责任奠定基础。 二、教学重难点 教学重点：建设美好家庭的四大核心途径，孝亲敬老的双重属性。 教学难点：理解“亲情表现形式的多样性”，学会在不同家庭氛围中用心体悟亲情，避免因亲情平常而忽略它。掌握化解家庭矛盾的实际方法，解决具体问题。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法、角色扮演法 四、教学准备 教师准备：制作PPT课件，搜集案例视频，如不同家庭的亲情日常的场景。教学方案细化，设计分层提问，针对“体味亲情”“相互关爱”等环节，准备基础型问题和拓展型问题，适配不同认知水平的学生。规划小组活动流程，预设课堂生成问题，提前思考学生可能提出的疑问，并准备对应解答思路及补充案例。 学生准备：提前阅读教材的内容。观察家庭日常，留意家人相处的细节，并思考自己当时的感受。梳理一次自己与家人的矛盾及解决过程，明确矛盾发生的原因、自己的做法及当时的想法，为课堂活动做准备。了解家庭美德，搜集传统家庭美德相关的小故事。明确家庭角色，思考自己在家庭中的“任务”。 五、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 1.视频：播放“家庭的温馨画面”，师生共同观看。 2.引导：同学们，提到“家”，大家脑海里会浮现出怎样的画面？是每天清晨妈妈准备的热粥，是爸爸默默修好的书桌，还是和弟弟妹妹拌嘴后又很快和好的瞬间？有人说家是“清晨热腾腾的早餐”，有人说家是“犯错时温暖的包容”，也有人说家会有“偶尔拌嘴后的小别扭”。就像视频中展现的一样，家就像我们人生的“避风港”，但这份美好并非凭空而来，需要我们用心经营。今天，我们就一起探讨“如何建设美好的家庭”，让我们的“避风港”更温暖、更稳固。 【设计意图】通过贴近学生生活的场景提问，唤醒学生对家庭生活的情感体验，自然引出本节课核心问题“如何建设美好的家庭”，激发学生的学习兴趣和参与意愿。 【过渡语】想要建设美好的家 ... ...
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