人教版2024八年级下册Unit 4 The Wonders of Nature预习学案

人教版2024八年级下册Unit 4 The Wonders of Nature预习学案 一、核心短语积累 A部分（基础核心短语，适配单元对话/阅读基础场景） 参观自然奇观（侧重实地游览） 描述自然景色的特征 保护自然环境 惊叹于自然之美（2种表达） 了解自然奇观的形成原因 记录自然现象 避免破坏自然生态 与家人探索自然奇观 感受大自然的力量 遵守自然保护区规定 分享自然奇观的照片 学习自然科学知识 适应野外自然环境 保护濒危动植物 探索自然奇观的奥秘 欣赏山川河流之美 减少对自然的污染 向他人介绍自然奇观 观察自然中的生物 因自然奇观而震撼 制定自然探索计划 尊重自然规律 B部分（拓展进阶短语，适配写作/演讲场景） 因自然奇观的壮丽而心生敬畏/因生态破坏而深感惋惜 用心记录自然之美/因过度开发而破坏自然风貌 因亲近自然而身心舒畅/因自然灾害而忧心忡忡 呼吁他人保护自然奇观/投身自然保护公益活动（2种表达） 敢于制止破坏自然的行为 不让珍贵的自然奇观因人类活动而消失 对自然保护工作严格要求，坚守环保底线 像环保使者一样传递守护自然的理念 纠正“自然资源取之不尽”的错误认知 做关于自然奇观探索的旅行计划（2种表达）；决定参与濒危动物保护项目（2种表达） 因坚持环保行动而改善局部生态/因忽视自然规律而遭受惩罚 主动学习自然保护知识，相信能守护自然之美 以自己的环保行动成果为骄傲（2种表达） 也愿意带动身边人参与自然保护，共建美好家园（2种进阶表达） 比之前更懂得敬畏自然/在自然知识储备上取得明显进步 和同学一起开展自然保护宣传活动 二、重点语法预习（单元核心语法+时态结合，附易错点提示） 1. 定语从句（that/which引导，修饰自然奇观类名词） a. 基础例句：桂林山水是一处吸引无数游客的自然奇观。 b. 进阶例句：我们参观了一座形成于数百万年前的溶洞，它的景观令人惊叹。 c. 易错点：that/which在从句中作主语时不可省略，作宾语时可省略；先行词为物时用that/which，先行词为人时用who/whom，不可混用。 2. 一般现在时表客观事实（描述自然奇观特征、自然规律） a. 基础例句：瀑布从高处落下，形成壮观的自然景象。 b. 拓展例句：植物通过光合作用制造氧气，这是基本的自然规律。 c. 易错点：一般现在时表客观事实时，不受时间状语限制，主语为第三人称单数时，动词需正确变形（如produce-produces）。 3. 感叹句（what/how引导，赞美自然奇观） a. what引导例句：大自然真是一处多么神奇的地方啊！ b. how引导例句：这处自然奇观的景色多么壮丽啊！ c. 易错点：what后接“形容词+名词短语”，how后接“形容词/副词”；句末用感叹号，主谓结构需后置，不可语序混乱。 4. 现在进行时表当前动作（结合自然探索、环保行动） a. 基础例句：科学家们正在研究这处自然奇观的形成机制。 b. 拓展例句：我们正在清理景区垃圾，为保护自然环境贡献力量。 c. 易错点：现在进行时表当前正在进行的动作或现阶段持续的动作；动词-ing形式需注意拼写（如lie-lying、die-dying）。 三、词语变形积累（附构词法+自然场景用法提示） nature n．（自然）- adj．_____（自然的）；_____（天生的） wonder n．（奇观；奇迹）- v．_____（想知道）；adj．_____（奇妙的） protect v．（保护）- n．_____（保护）；adj．_____（受保护的） beautiful adj．（美丽的）- adv．_____（美丽地）；n．_____（美丽） danger n．（危险）- adj．_____（危险的）；adj．_____（濒危的） explore v．（探索）- n．_____（探索）；n．_____（探索者） form v．（形成）- 过去式_____- 过去分词_____（规则变化） see v．（看见；见证）- 过去式_____- 过去分词_____（不规则变化） break v．（破坏；打破）- 过去式_____- 过去分词_ ... ...