2025秋七上道德与法治第二课第一节《认识自己》教学设计 第一单元 少年有梦 第二课 正确认识自己 第一节 《认识自己》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：理解正确认识自己与处理个人与社会关系的关联，树立“个人发展需融入社会”的观念，认同个人成长应服务于社会进步的价值导向，为构建和谐社会奠定思想基础。 道德修养：在对待他人评价时，通过“用心聆听”“注重沟通”等行为，培养尊重他人、感恩他人的道德品质；面对客观评价勇于改进自身，提升自我完善的道德自觉，践行友善、自省的道德准则。 法治观念：明确在认识自己、与他人交往的过程中，需尊重他人的合法表达权，同时学会理性应对不客观评价，既不盲从侵犯自身权益，也不轻视他人合法意见，树立依法依规处理人际互动的意识。 健全人格：通过全面分析自我，接纳自身优缺点，增强自信；在面对他人评价时，做到不卑不亢、理性应对，培养情绪稳定、自我认知清晰、抗压能力强的健全人格，促进心理成熟。 责任意识：认识到“正确认识自己是一个持续过程”，承担起自我发展、自我完善的责任，主动通过生活实践检视自身优势与不足；明确个人对自身成长的责任，同时理解个人认知偏差可能影响与他人、社会的互动，进而承担起维护良好人际与社会关系的责任。 二、教学重难点 教学重点：理解为什么要正确认识自己以及掌握正确认识自己的方法。 教学难点：引导学生在实际生活中运用所学方法，形成客观、全面的自我认知，并能够正确应对他人评价，形成稳定、积极的自我概念。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法、角色扮演法 四、教学准备 教师准备：精读教材“认识自己”全框，提炼出“为什么认识———怎样认识”两大逻辑主线。制作PPT，准备案例素材，帮助学生理解知识点。设计课堂教学具体问题，规划课堂讨论环节，预设讨论话题，并准备引导思路，确保讨论高效推进。预设学生可能出现的防御心理，准备“情绪缓冲语”：“谢谢你愿意告诉我这些，让我有机会重新认识自己。” 学生准备：提前阅读教材中“认识自己”的内容，标记出自己不理解的知识点，课堂上针对性提问；梳理自己过往的经历，如一次因正确认识自己而成功的事、一次因误解自己而受挫的事，初步思考“认识自己”的重要性。准备以开放、客观的心态参与课堂“他人评价”活动，避免因他人评价产生抵触情绪，明确活动目的是更好地认识自己。 五、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 【教师活动】同学们，在开始今天的课程之前，先和大家分享一段视频。在2022年北京冬奥会上，苏翊鸣在男子单板滑雪大跳台项目中，凭借着高超的技艺和稳定的心态，为中国代表团赢得了一枚宝贵的金牌。他从4岁开始接触滑雪，不断挖掘自己在滑雪方面的天赋和潜力，不断地认识自己的优势和不足，通过调整训练方法和心态，经过多年的刻苦训练，最终在赛场上绽放光芒。大家思考一下，苏翊鸣能够取得如此优异的成绩，和他对自己的认识有什么关系呢？ 【学生活动】学生思考并回答问题，发表自己的观点。 【教师活动】那大家想一想，认识自己对于我们来说，是不是也很重要呢？这就是我们今天要一起探讨的话题———认识自己。 【设计意图】通过热门的奥运新闻案例导入，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对认识自己与个人发展关系的思考，自然地引出本节课的主题———认识自己。 （二）新课讲授（25分钟） 目标导学一：为什么要正确认识自己 【教师活动】展示视频材料：一位知名企业家在接受采访时说，在创业初期，他通过对自己的兴趣、优势和劣势进行了深入分析，发现自己对互联网行业有着浓厚的兴趣和敏锐的洞察力，同时具备较强的组织协调能力，但在技术方面相对薄弱。于 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
