第3课《雨的四季》导学案

第3课《雨的四季》导学案 一、预习部分（课前必做） （一）字词积累与运用 1.给下列加点字注音，注意易错音： 花苞（ ） 萌发（ ） 绿茵茵（ ） 娇媚（ ） 诱惑（ ） 粗犷（ ） 睫毛（ ） 铃铛（ ） 静谧（ ） 高邈（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） 淅淅沥沥（ ） 冷冽（ ） 干涩（ ） 咄咄逼人（ ） 草垛（ ） 池畦（ ） 棱镜（ ） 扑棱（ ） 2.多音字组词： 数：shù（ ） shǔ（ ） shuò（ ） 降：jiàng（ ） xiáng（ ） 脉：mài（ ） mò（ ） 3.解释下列词语，并任选2个造句： 静谧：_____ 高邈：_____ 吝啬：_____ 淅淅沥沥：_____ 咄咄逼人：_____ 造句1：_____ 造句2：_____ 4.词语辨析： “冽”与“洌”：_____（结合例句说明） “粗犷”与“粗旷”：_____（指出正确用法及原因） （二）作者与背景了解 搜集作者刘湛秋的相关资料，简要记录： 身份：_____ 创作风格：_____ 本文创作背景（简要）：_____ （三）初读感知与疑问 1.朗读课文2-3遍，划分文章结构层次，概括每层大意： 结构层次 段落范围 大意概括 总起 分述 总结 2.找出文中描写四季雨特点的关键词句，用简洁的词语概括： 春雨：_____ 夏雨：_____ 秋雨：_____ 冬雨：_____ 3.作者对雨的情感是怎样的？从文中找出1-2句关键语句证明： 4.预习过程中，你遇到的疑问（至少2个）： 疑问1：_____ 疑问2：_____ 二、课堂探究部分（课堂完成） （一）四季雨深度赏析（小组合作） 季节 描写的景物（至少3种） 核心手法（修辞/感官） 表达效果（体现雨的特点） 作者情感 春 夏 秋 冬 （二）标题探究：“雨的四季”VS“四季的雨” 1.从语法结构和韵味角度分析，两个标题的区别： 2.从文章内容角度分析，“雨的四季”好在哪里？ 3.结合作者情感，说说标题寄托了作者怎样的用意？ （三）写法技巧梳理 1.作者写景的成功技巧有哪些？请结合文本举例说明： 技巧1：（例句：） 技巧2：（例句：） 技巧3：（例句：） 技巧4：（例句：） 2.什么是“一切景语皆情语”？结合本文谈谈你的理解： （四）拓展对比：雨的情感差异 阅读蒋捷《虞美人·听雨》，完成下列问题： 1.蒋捷不同人生阶段的听雨场景和心情： 人生阶段 听雨场景 心情状态 少年 壮年 而今 2.对比《雨的四季》与《虞美人·听雨》，填写下表： 篇目 雨的情感色彩 情感差异原因 《雨的四季》 《虞美人·听雨》 3.联系生活实际，说说你心中的雨是什么样的？蕴含着怎样的情感？ （五）课堂仿写片段 题目：《_____的四季》（选择一个季节描写） 要求：150字左右，抓住特征、运用修辞、调动感官、融入情感。 三、课后拓展部分（课后完成） 1.课外阅读余光中的《听听那冷雨》，对比《雨的四季》，写一篇200字左右的短文，分析两篇文章在“写雨的角度”“情感表达”上的异同。 2.完善课堂仿写片段，扩展为完整的《_____的四季》短文（300-400字），要求结构清晰、内容具体、情感真挚。 《雨的四季》导学案参考答案 一、预习部分参考答案 （一）字词积累与运用 1.注音： 花苞（bāo） 萌发（méng） 绿茵茵（yīn） 娇媚（mèi） 诱惑（huò） 粗犷（guǎng） 睫毛（jié） 铃铛（líng dāng） 静谧（mì） 高邈（miǎo） 莅临（lì） 吝啬（lìnsè） 淅淅沥沥（xī lì） 冷冽（liè） 干涩（sè） 咄咄逼人（duō） 草垛（duò） 池畦（qí） 棱镜（léng） 扑棱（lēng） 2.多音字组词： 数：shù（无数） shǔ（数落） shuò（数见不鲜） 降：jiàng（降临、下降） xiáng（投降、降服） 脉：mài（山脉、脉络） mò（脉脉含情） 3.词语解释与造句： 静谧：安静（谧，安宁、平静）。造句：夜晚的森林一片静谧，只有虫鸣声在耳边回荡。 高邈：高而远（邈，遥远）。造句：秋日的天空格外高邈，几朵白云悠闲地飘着。 吝啬 ... ...