《经济与社会》模块主观题解题秘笈和灵魂总结 遵循认识事物的“黄金法则”：是什么→为什么→怎么办 不同的题型有着不同的思维能力要求，解决问题时的侧重点可能也就会有所差别。但无论是何种题型，基于对事物认识的完整性考虑，需要我们在解决问题时，要按照“是什么→为什么→怎么办”的思考流程进行一个完整性的思考，这对分析问题和解决问题有着很大的帮助。 是什么：对事物概念内涵、外延、性质、特点、现象、本质、属性等方面的认识。 为什么：对事物变化发展的必要性、现实性、重要性的认识，主要是延展事物变化发展的来龙去脉，分析事物变化发展的原因，主要说明事情为什么必须这么去做，以及事情这么做了以后引发的效果或意义。 怎么办：主要是针对事物存在的现状或问题，提出解决现实问题的合理性措施或建议。 解读情境逻辑的“四部恋曲”： 1、挖掘情境材料信息———找关键词（圈点勾画出材料中与课本相重叠的概念、词汇、观点，材料中反复出现的词语，复杂句子则可利用划分句子成分方法找出主谓宾确定表达重点） 2、把握情境编排结构———找层次感 整体建构：按宏观把握整体立意、中观分解层次结构、微观抓住关键信息的立体推进模式通读材料。经过一轮整体阅读，要读出材料中心主旨，理出材料结构轮廓，识别出吸人眼球的明显的核心观点、关键字词和重要概念。 合理解构：运用“四分法”格式深入把握材料的组织方式或陈述结构。材料的结构不是任意的，而是刻意的。情境结构是布局合理，有章可循的，常见结构为：阐述时政背景（蕴涵宏观立意）→介绍现状具象（说明要解决的问题）→提出解决措施（列举措施内容）→描述解决成效。 聚合重构：挖掘指向设问要求的重要信息，需要对材料进行分层、归类、定点，因为有助于解决问题的重要信息往往分布于试题材料的不同角落，审读材料时要注意对材料的提炼、关联、整合。 3、对接材料信息与学科知识———找关联点 （1）主要特点：材料信息往往是新颖、多变、冗余、具化的，而学科知识则具有概括性、抽象性和普适性等特点，教材中的核心概念、重要原理和主要观点具有广泛的解释力，是对现实世界的本质和规律的抽象性表达，这就需要我们将抽象的学科知识和具象的问题情境进行有效关联和正确对接，从而实现学科知识的具象化表达，并得出既暗含理论又衔接情境的创见性观点，完成抽象概念与情境现象的正确转化与无缝对接。 （2）应对方法：依据现象升华本质，依据事实对接概念，抓住关键概念，回归教材内容，采用概念辐射法，上挂下联、左顾右盼，将概念进行前后贯通、左右关照，按照“由点到线、由线到面、由面到体”的顺序进行概念梳理和知识调动。在此过程中要注意厘清不同概念之间的关系：平行概念、上位概念与下位概念、概念与事实等，这些概念关系有助于我们把握情境信息和教材知识关联点。 （3）“三相理论”：在对接情境信息与教材知识的关联点时，要注重教材语言与情境话语的转化，并且要善于依据情境语言进行逻辑顺延，衍生出与情境信息相似、相近、相同的观点或结论，推演出环环相扣、环环相生、源源不断、梯次有序的学科观点，为组织答案提供充沛的话语体系。 4、对接情境信息与设问指向———找切入点 （1）分解设问、概念辐射：瞄准设问指向，分解设问中的关键词汇，采用概念辐射法，延展关键词汇所涉及的概念体系，回归、放大、锁定教材中的有关知识，作为遴选情境中有效信息的重要对接点； （2）情知关联、概念对接：然后抓住情境信息中的关键词汇，采用概念对接法，或者依据下位概念追溯上位概念，或者依据上位概念推导下位概念，以此作为分析问题、解决问题的重要突破口和关键切入点。 三、分析问题逻辑的“三把密钥”： （1）审全设问要素：设问通常由七个 ... ...
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