6.0 发展与合作（教学设计）

《6发展与合作》教学设计 一、教学内容与课标要求 课题名称：《发展与合作》 教材版本与章节：人教版七年级上册第六章 教学知识点：发展中国家与发达国家的差异；南北对话与南南合作；国际合作的重要性；中国在国际合作中的角色与贡献。 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 内容解读 “以某发达国家和某发展中国家为例，描述不同国家发展水平的差异。 结合实例，说明交通运输在全球经济发展中的重要作用。 结合实例，说明加强国际合作的重要意义。” 首先引导学生通过对比具体发达国家与发展中国家，系统理解全球发展不平衡的现实表现与空间格局；进而以交通运输为例，说明交通网络如何通过降低贸易成本、优化资源配置成为连接各国、推动全球化与经济发展的重要纽带；最终通过国际合作实例，阐释各国在技术共享、危机应对、共同发展等领域加强协作的必要性，培养学生从差异认知到联系理解，再到全球责任与共赢观念形成的完整素养链条。 二、设计理念 立足全球视野，培育合作共赢观。以“共建共享、合作发展”为主线，通过对比国家差异、分析合作模式、探讨中国角色三个递进式活动，引导学生从认知差异到理解合作，再到认同担当，逐步构建全球视野下的发展观与合作观，最终在真实情境中深化对“人类命运共同体”理念的理解。 三、教材分析 本章是七年级上册人文地理的收尾内容，承接前序国家、人口、聚落等知识，以“发展差异—经济联系—国际合作”为逻辑主线，将区域差异与全球关联相结合。教材新增了交通运输对全球经济作用的内容，弱化了国家分布规律的归纳，更突出时代性和实践性，是培养学生全球视野和合作意识的核心章节。 四、学情分析 七年级学生已在道法、历史学科接触过“一带一路”等国际合作知识，能直观感知国家发展差异，但缺乏系统分析框架；具备基础的读图能力，对国际事务有探究兴趣，但抽象的经济关联和合作逻辑理解难度较大，需借助具象案例和互动活动突破认知难点。 五、教学目标与教学重难点 （一）教学目标 1. 通过对比发达国家与发展中国家的分布及发展差异，强化全球区域空间差异认知，理解“南北对话”“南南合作”的空间内涵。（区域认知） 2. 分析国家发展差异的成因，探究交通运输与全球经济的关联、国际合作的多维意义，提升多维度辩证分析能力。（综合思维） 3. 理解发展水平与地理环境的关系，认识国际合作对全球环境治理和可持续发展的价值，树立人类命运共同体意识。（人地协调观） 4. 通过收集国家发展数据、分析中欧班列等案例，提升图表解读、资料分析和问题探究能力。（地理实践力） （二）教学重难点 重点：发达国家与发展中国家的发展差异；交通运输对全球经济的作用；国际合作的意义。 难点：国家发展差异的成因分析；交通运输与全球经济联系的内在逻辑；国际合作复杂性的理解。 （三）教学方法 通过呈现国家差异对比图、中非农业合作案例、中欧班列数据等真实素材，以问题链引导学生开展观察、分析、讨论与归纳，在探究中理解合作的意义，最终通过角色思考与价值辨析，提升学生的国际理解与责任意识。 六、教学过程 教学导入：喀麦隆投资贸易合作推广交流会 【教师主导活动】展示材料：“2025年2月27日，以“共建中喀合作新平台，共享城镇发展新机遇”为主题的2025年喀麦隆投资贸易合作推广交流会在南沙广东医谷举办。会议旨在促进中喀经济合作，实现产业资源的精准对接。” 提问：“为什么中国要与喀麦隆举办这样的合作交流会？” 【学生主体活动】观看图片，思考并初步表达看法。 【设计意图】 从近期真实事件切入，激发学生对国际合作话题的兴趣。 主题1：发展中国家与发达国家 【教师主导活动】 ①差异对比：观察并对比以下三组图片的城乡景观差异，说一说图片中的城市和 ... ...