Unit4 Then and now B let’s learn& Listen, match and say 教学设计

Unit4 Then and now B let’s learn& Listen, match and say教学设计 关键词：词汇教学 多媒体信息技术 英语核心素养 摘要：本文通过一节小学英语词汇教学实践案例，呈现了在小学英语教学中如何使用现代信息技术来优化课堂教学，提高学生的听说读写技能。以学生为中心,注重培养学生的交际意识和文化意识并且在教与学过程中处处体现真实交际的特点。从而使学生对这种语言的运用产生真知真能。通过多层次的活动设置、多元化的评价、全方位的语言训练,有效提升了学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的英语核心素养。 一、教学目标： 1.通过看、听、说活动学生能够掌握三个核心短语：go cycling ,ice –skate, play badminton。 2.学生能在情景中结合适当的句型Before I didn’t like… I thought it was.. Now I like … Before I couldn’t … Now I love to… 描述或介绍自己对事物喜好的变化；能在教师的引导下梳理、归纳已学过的有关运动的动词短语。 3． 学生能从外貌、性格、喜好、能力等方面谈论自己或他人的变化。 4. 通过本课时的学习，学生能够尊重理解他人的变化，积极面对人生中的变化，努力成为更好的自己。 二、教学重难点 重点：学生能够听、说、读、写三个核心短语，并能在情境中恰当运用核心句型。能在情景中结合适当的句型描述或介绍自己对季节和运动的喜好的变化； 难点：1.学生能从外貌、性格、喜好、能力等方面谈论自己或他人的变化。 2.thought 的发音。 三、学生分析 六年级学生已有了一定的语言和学习能力的积累，初步具备了运用所学语言进行简单交流的能力。学生已学习过一些与外貌、性格、爱好、能力等相关的单词，如thin, helpful, shy, kind ,friendly ,cook ,play basketball, go hiking等。学习了句型Before I was … I liked ..I couldn’t ..等。为本课时话题的学习奠定了一定的语言基础。 学生对于外貌、性格、爱好、能力等的话题较为熟悉，但对于自身变化的感受还不是很深。而对“changes in people ”这一话题的探讨，可以引导学生去关注自身和周围人的变化，激励学生寻求好的改变，努力发展自我，将来为构建更美好的世界贡献一份自己的力量，倡导一种积极向上的生活态度。 在本课时学习前学生对于could和couldn’t的用法已经有了初步的认知。学生已经掌握了关于四个季节的特点和适合各个季节的相关活动。学生已经初步掌握过去和现在对比陈述事物的变化。学生已经掌握一定过去时的知识，能够交际表达过去发生的事情。 四、教学内容分析 本课时是人教版六年级下册第四单元第四课时。围绕“对季节和运动的喜好的变化”这一话题展开，主要通过Wu Binbin 和Mike的对话学习单词和词组thought, could, go cycling, ice-skate, play badminton及表达自己对季节和运动的喜好变化的句型I didn’t like…before. I couldn’t … Now I love to/like…向学生渗透运动的好处，引导学生合理的运动。激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。前面课时的学习如何描述学校过去和现在的句型为本课时做了很好的铺垫。本课时的重点是四会短语的掌握以及能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化和自己能力的变化。 本课时包括Let’s learn 和match and say两个板块。Let’s learn呈现了吴斌斌去骑自行车、滑冰、打羽毛球的三幅场景图，体现了词汇的意义。此板块呈现的对话情境是吴斌斌向Mike介绍自己对季节和运动的喜好的变化，从而引出学习内容。此话题的设置，符合学生的心理，贴近学生的实际生活，能引起学生学习的共鸣，更能激发学生学习的兴趣。Listen, match and say板块是听力操练活动，由三个小语篇组成，分别由三位同学介绍自己过去和现在 ... ...