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课件网) 研究思维的规律和方法的学问 科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 方法 《逻辑与思维》 运用 狭义逻辑学 本册书主要关注思维方法 本册 主线 第一单元：总论 第四单元：运用 第二三单元：分论 《逻辑与思维》建构逻辑框架的大思路 本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力 走进 思维世界 思维形态 及其特征 思维的含义与特征 第一单元思维导图 树立科学思维观念 把握 逻辑要义 逻辑思维的基本要求 “逻辑”的多种含义 含义：广义、狭义 特征：间接性、概括性、能动性 形态 基本形态的特征 同一律——— 确定性 矛盾律——— 一致性 排中律——— 明确性 领会 科学思维 从思维的方向看：发散思维和聚合思维 从对认识对象的思考角度看：综合思维和分析思维 从反映认识对象的方式看：辩证思维和形而上学思维 从运行的基本单元看：抽象思维和形象思维 基本形态 抽象思维 形象思维 基本思维形式及主要特征 意义：思维素养意义+思想政治意义 含义与特征 注意：区分思维特征、思维形态的特征、科学思维的特征 1.思维的内涵： 考点一：思维的含义 考点精析 与人的关系 含义 广义 意识 狭义 理性认识。 方式 思维是人的特有属性 （1）类型：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 （2）意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 感性认识 理性认识 区别 内容 形式 阶段 特点 联系 是对事物现象和外部联系的认识 是对事物本质和规律的认识 以人的感觉器官直接反映事物，形式包括感觉、知觉、表象 只能由人的理性思维去把握，形式包括概念、判断和推理 认识的初级阶段 认识的高级阶段 直接性和形象性 间接性和抽象性 ①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来。 ②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，才能指导人们按规律办事，有效地改造世界。 ③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 注意：无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 知识拓展 二、思维的特征 个性 共同特征 作用 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 间接性 概括性 能动性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。（强调推断：已知→未知；现象→本质/规律） 见…而知…；推断出…；揭示出… 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。（强调总结：个性→共性） 共同之处…；整体上看…；共性在于…；总结出 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象（强调加工、创造） 抽象；创新；有选择的；主动、自觉； （与实践的关系）思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 间接性和概括性中都体现有能动性。 拓展延伸：区分思维的间接性和概括性 间接性：见…而知…;通过…推断出…;计划；预测；揭示出；推断出 如： （1）中医通过“望闻问切”来诊断出病人的真正病因。 （2）人们通过“蚂蚁搬家，蛇过道”推测出明 ... ...
