第26课 数字世界有身份 教案 2025-2026学年人教版初中信息科技八年级全一册

中小学教育资源及组卷应用平台 第26课《数字世界有身份》教案 课程名称：第26课 数字世界有身份 年级：八年级 课时：45分钟 一、教学目标分析 知识与技能 1.能够准确阐述物联网中用户虚拟身份和设备虚拟身份的概念、构成要素。 2.能够理解虚拟身份在物联网数据传输、系统安全、数据追踪诊断以及个性化服务方面的具体作用机制。 过程与方法 1.通过分析生活中物联设备的唯一标识及相关案例，提升观察、分析和归纳总结的能力。 2.通过探讨虚拟身份应用和潜在风险，培养批判性思维和问题解决能力。 情感态度价值观 1.增强对物联网安全的重视，提高信息安全保护意识。 2.正确看待技术发展中的利弊，培养责任感和道德观。 二、教学内容及重点 教学重点 1．物联网中用户虚拟身份和设备虚拟身份的内涵。 2．虚拟身份在物联网中的重要作用。 教学难点 1.理解虚拟身份在保障物联网安全和引发隐私问题方面的复杂关系。 2.思考并提出应对虚拟身份安全隐患的合理措施。 三、教学过程设计 教学过程 教学内容 教学方法 情景导入 （5分钟） 师：同学们都有自己的准考证，上面有姓名、考号等信息，能精准标识出每份答卷是谁的。在火车站，大家刷身份证就能进站，身份证里包含了个人身份信息，机器读取后就能确认是不是本人。这两个场景看似不同，但其实都涉及到一个关键概念：在数字世界里，给事物或人一个独一无二的“身份”。今天，我们就一起深入探究，数字世界的身份到底是怎么回事。 师：这节课我们有两个学习目标。一是了解物联网中用户虚拟身份和设备虚拟身份，二是结合虚拟身份在物联系统中的具体应用，感受虚拟身份在物联网传输、安全等方面的重要作用。 师：本节课我们需要解决以下两个问题：什么是物联网中的虚拟身份？虚拟身份有哪些作用？ 师：我们先一起了解虚拟身份，再来体会虚拟身份的作用。 问题导向学习 知识点一：了解虚拟身份（7分钟） 师：在物联网上，我们有着各种各样的虚拟身份，它是实体在数字世界中的代表，可以用来标识和识别实体的身份和属性。物联网则是一个连接人与物、物与物的网络，人与物都拥有虚拟身份。 师：在互联网中，用户虚拟身份大多指各种平台中的账号，如网上数据，工作数据，出行数据等等。物联网中的用户虚拟身份更加多元化和综合化，涵盖用户的使用习惯、健康数据、兴趣偏好等方方面面。 师：同学们思考一下，用户虚拟身份会涉及与用户敏感数据相关的隐私问题吗？其实，个人的健康数据和兴趣偏好数据在构建用户虚拟身份的过程中至关重要，但这些数据同时也涉及用户的隐私安全。一旦这类隐私数据泄露，可能会给用户造成重大损失，包括财产损失和个人信息的滥用。所以同学们要保护好自己的个人信息。 师：保护虚拟身份十分重要。这不仅是为了保障网络账号和个人信息的安全，更关乎在数字世界中建立和维护个人的形象和信誉。 师：同时，在物联网中有着大量的设备，这些设备也都拥有自己的虚拟身份。这些设备的虚拟身份可能是数字证书、唯一的设备标识，或者是设备的位置数据等。比如共享单车上的二维码。 师：被他人恶意篡改的二维码，一旦扫描错误二维码，智能终端会感染木马病毒。同学们在使用共享单车等公共物联设备时，应仔细检查二维码，确认它是否真的属于该设备，避免受到信息安全威胁。这种谨慎的态度对于保护个人信息和设备安全非常重要。 讲授法 学习活动一：探究物联设备和主控板上的标识（8分钟） 师：同学们，共享单车上的二维码是这量共享单车的一个标识，生活中还有哪些物联设备上印着二维码、数字、字母等唯一标识？如何使用这些唯一标识呢？ 师：我们来探究物联网项目在哪些方面用到了虚拟身份，以使用共享单车为例，首先用户注册与登录，通过App注册账户，生成唯一的虚拟身份（如 ... ...