课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件(共22张PPT) 2025-2026学年统编版语文七年级上册 语文课件

(课件网) 羁旅愁思 · 意境深远 唐 · 李白 雨夜情思 · 时空交错 十一月四日风雨大作 宋·陆游 老骥伏枥，壮心不已 反复诵读诗歌并熟练背诵，精准识记重点字词的读音与含义，扎实积累古诗文基础知识； 梳理诗歌写景脉络与抒情逻辑，深入理解诗歌核心内容，准确把握主题思想； 品味诗歌凝练传神的语言与艺术手法，沉浸式感受苍凉豪迈的意境，提升诗歌鉴赏能力； 品味诗歌凝练传神的语言与艺术手法，沉浸式感受苍凉豪迈的意境，提升诗歌鉴赏能力； 素养 目标 南宋末年，山河破碎，中原沦陷，年迈的陆游虽身遭罢黜、久病缠身，却始终心系家国，渴望收复失地。一个风雨交加的夜晚，他独居孤村，病卧榻上，听着窗外的风雨声，思绪却飘向了遥远的战场。他将对国家的赤诚、对收复失地的渴望，融入梦境与诗句中，写下这首悲壮豪迈的诗篇。今天，就让我们一同走进陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》，感受这份病榻之上的报国壮心。 新课导入 陆游（1125-1210），字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人、词人，越州山阴（今浙江绍兴）人。他一生主张抗金复国，却因朝廷投降派排挤，屡遭罢黜，仕途坎坷。但他始终坚守爱国信念，笔耕不辍，留下了大量爱国诗篇。其诗歌风格雄浑豪迈、沉郁顿挫，题材广泛，涵盖爱国、思乡、田园、爱情等，现存诗作近万首，是中国文学史上存诗最多的诗人之一。代表作有《示儿》《游山西村》《书愤》等，《十一月四日风雨大作》二首是他晚年病居孤村时所作，其二尤为著名，以梦境抒壮志，爱国之情真挚动人。 作者介绍 “十一月四日” 是具体日期，当时陆游已年迈体衰，罢官后隐居在山阴的农村。南宋朝廷偏安江南，不思收复北方失地，陆游虽有心报国，却无力回天。一个风雨交加的夜晚，他病卧孤村，辗转难眠，窗外的风雨声触动了他的爱国情怀。他思绪万千，既感慨自己年老多病、壮志难酬，又渴望能奔赴战场、收复失地，于是在梦中实现了这一愿望，写下这首诗，既抒发了对国家的赤诚，又表达了不屈的报国之志。 写作背景 《十一月四日风雨大作（其二）》是一首七言绝句，属于近体诗。七言绝句每首四句，每句七个字，共二十八字，讲究押韵、平仄与节奏，语言凝练，意境深远。它以短小的篇幅承载丰富的情感与内涵，善于通过情景交融、虚实结合表达复杂的情感。这首诗将现实的凄凉与梦境的豪迈相结合，是七言绝句中借梦言志、抒发爱国情怀的典范之作。 文体常识 十一月四日风雨大作（其二） 僵卧 / 孤村 / 不自哀， 尚思 / 为国 / 戍轮台。 夜阑 / 卧听 / 风吹雨， 铁马 / 冰河 / 入梦来。 陆游 诗歌朗读 诗歌朗读 停顿节奏：除常规句间停顿外，“僵卧 / 孤村 / 不自哀” 中 “孤村” 后稍作停顿，凸显处境的孤寂；“尚思 / 为国 / 戍轮台” 中 “为国” 后停顿，强化爱国情怀；“夜阑 / 卧听 / 风吹雨” 中 “卧听” 后停顿，突出风雨声的触动；“铁马 / 冰河 / 入梦来” 中 “冰河” 后停顿，展现梦境的豪迈； 重音把握：“僵卧”“孤村”“尚思”“戍”“风吹雨”“铁马”“冰河” 重读，突出现实的凄凉、爱国的坚定与梦境的壮阔； 语调调控：前两句陈述现实，语调沉稳坚定，传递不屈之志；后两句描写梦境，语调转为激昂豪迈，展现报国豪情。 僵卧：僵硬地躺着，形容年老多病、行动不便的样子。 孤村：偏僻荒凉的村庄，指陆游隐居的地方。 不自哀：不为自己的处境而悲伤。 尚思：仍然想着、还想着。 戍轮台：在轮台戍守边疆。戍，防守、守卫。轮台，古地名，在今新疆轮台一带，此处泛指边疆。 夜阑：夜深人静的时候。 风吹雨：既指窗外的风雨，又暗喻南宋朝廷的风雨飘摇与北方的战乱。 译文：我僵硬地躺在偏僻荒凉的村庄里，却不为民自己的处境而悲伤， ... ...