中小学教育资源及组卷应用平台 可视化分析数据教学设计 课题 可视化分析数据 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 本节是《数据研究有故事》单元的第三课，在学生掌握数据收集与整理的基础上，重点学习如何选择合适的图表（柱状图、饼图、词云图）对数据进行可视化呈现与分析，是从数据处理迈向数据解读与英勇的关键环节。 学习目标 1、能根据数据分析的目的，选择合适的图表进行呈现。2、会绘制简单的柱状图、饼图和词云图，并能从中提取关键信息。3、能对比不同图表的特点，理解它们各自的适用场景。4、初步形成理性解读图表信息的意识，不盲目相信可视化呈现的结果。 重点 图表的制作：掌握使用电子表格制作柱状图、饼图的基本操作。词云图的理解：认识词云图的作用，能解读其表达的文本信息。 难点 1、图表的选择与匹配：根据不同的分析目的（如比较大小、观察比例、分析文本），选合适的图表类型。2、图表的理性解读：理解可视化图表可能存在的局限与误导，形成初步的批判性思维。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境对话：小智：小慧，我已经整理了同学们的课间运动数据和体制数据，怎样能让这些数据更直观地呈现出来，让大家一眼就能看懂呢？小慧：我们可以用图标呀！就像看地图比看文字描述更清楚一样，合适的图表能让数据“说话”。常用的有柱状图、饼图，还有专门分析文字的词云图等。 学生根据对话内容，尝试回答“如何让数据更直观”的问题，激活已有经验。 通过生活化对话引入，激发学生学习兴趣，初步感知“数据可视化”的用途，为新课做铺垫。 讲授新课 想一想： 你见过哪些图表？它们分别让你看出了什么信息？一、为什么要做数据可视化？1、更直观：一眼看出数据特点与关系。2、更易懂：降低理解门槛，让数据“会说话”。3、更高效：快速发现规律，支持决策。二、探秘课间运动小智调查了课间运动对同学们情绪的影响，得到了如下数据：项目人数运动对情绪有影响12人运动对情绪无影响27人任务一：选择合适图表小组讨论：如果要展示这两类人数的比较，你会选择：1、柱状图（能清楚比较“有影响”和“无影响”哪个人数多）2、饼图（能看出两类人各占总人数的比例）3、其他任务二：动手制作图表柱状图制作步骤：1、选中数据（包括标题行）2、点击“插入”--“图表”--“柱形图“3、调整颜色，添加图表标题：“课间运动对情绪影响人数比较”饼图制作步骤：1、同样选中数据2、点击“插入”--“图表”--“饼图”3、在饼图旁添加数据标签，显示百分比任务三：观察与发现观察你制作的图表，回答：1、运动对情绪有影响和无影响的同学，哪类更多？2、如果总人数是39人，有影响的同学大约占百分之几？（估算）3、这个结果可能说明什么？三、探秘体测数据体质测试各项目等级统计表：项目优秀良好及格不及格肺活量等级6人7人9人0人50米跑3人2人16人1人一分钟跳绳16人3人3人0人50米*8米往返跑2人3人15人2人任务一：用饼图呈现数据制作“一分钟跳绳等级分布饼图”1、选中跳绳项目的四个等级数据（16,3,3,0）2、插入饼图3、添加数据标签，显示“类别+百分比”4、将图表标题设为“一分钟跳绳成绩等级分布”观察与思考：1、哪个等级占比最大？2、“优秀”等级约占百分之几？任务二：用柱状图呈现数据制作“各项目优秀人数比较柱状图”：1、选中四个项目的“优秀”人数（6,3,16,2）2、插入柱状图3、添加坐标轴标题：横轴“项目”，纵轴“优秀人数”4、将图表标题设为“各体测项目优秀人数比较”任务三：对比两种图表小组讨论：柱状图和饼图各有什么优点？表图表33 优点优点点缺缺点点柱状图 方便比较不同类别的数值大小看不出部分与整体的比例饼图清晰展示各部分占总体的比例类别太多时显得 ... ...
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