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课件网) 第五单元 第3课 可视化分析数据 （粤教版）四年级 下 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 能理性解读图表信息，警惕可视化表达中的片面与误导。 综合运用柱状图、饼图、词云图等多种工具呈现与分析数据。 掌握常见图表的特点与适用场景，能用工具将数据转化为直观图表。 认识图表对数据表达的重要性，能根据分析目的选择合适的可视化方式。 02 新知导入 学习目标 1、能根据数据分析的目的，选择合适的图表进行呈现。 2、会绘制简单的柱状图、饼图和词云图，并能从中提取关键信息。 3、能对比不同图表的特点，理解它们各自的适用场景。 4、初步形成理性解读图表信息的意识，不盲目相信可视化呈现的结果。 02 新知导入 小慧，我已经整理了同学们的课间运动数据和体制数据，怎样能让这些数据更直观地呈现出来，让大家一眼就能看懂呢？ 我们可以用图标呀！就像看地图比看文字描述更清楚一样，合适的图表能让数据“说话”。常用的有柱状图、饼图，还有专门分析文字的词云图等。 03 新知讲解 想一想： 你见过哪些图表？它们分别让你看出了什么信息？ 03 新知讲解 一、为什么要做数据可视化？ 1、更直观：一眼看出数据特点与关系。 2、更易懂：降低理解门槛，让数据“会说话”。 3、更高效：快速发现规律，支持决策。 03 新知讲解 二、探秘课间运动 小智调查了课间运动对同学们情绪的影响，得到了如下数据： 项目 人数 运动对情绪有影响 12人 运动对情绪无影响 27人 03 新知讲解 二、探秘课间运动 任务一：选择合适图表 小组讨论：如果要展示这两类人数的比较，你会选择： 1、柱状图（能清楚比较“有影响”和“无影响”哪个人数多） 2、饼图（能看出两类人各占总人数的比例） 3、其他 03 新知讲解 二、探秘课间运动 任务二：动手制作图表 柱状图制作步骤： 1、选中数据（包括标题行） 2、点击“插入”--“图表”--“柱形图“ 3、调整颜色，添加图表标题：“课间运动对情绪影响人数比较” 03 新知讲解 二、探秘课间运动 饼图制作步骤： 1、同样选中数据 2、点击“插入”--“图表”--“饼图” 3、在饼图旁添加数据标签，显示百分比 03 新知讲解 03 新知讲解 03 新知讲解 03 新知讲解 二、探秘课间运动 任务三：观察与发现 观察你制作的图表，回答： 1、运动对情绪有影响和无影响的同学，哪类更多？ 2、如果总人数是39人，有影响的同学大约占百分之几？（估算） 3、这个结果可能说明什么？ 03 新知讲解 三、探秘体测数据 体质测试各项目等级统计表： 项目 优秀 良好 及格 不及格 肺活量等级 6人 7人 9人 0人 50米跑 3人 2人 16人 1人 一分钟跳绳 16人 3人 3人 0人 50米*8米往返跑 2人 3人 15人 2人 03 新知讲解 三、探秘体测数据 任务一：用饼图呈现数据 制作“一分钟跳绳等级分布饼图” 1、选中跳绳项目的四个等级数据（16,3,3,0） 2、插入饼图 3、添加数据标签，显示“类别+百分比” 4、将图表标题设为“一分钟跳绳成绩等级分布” 03 新知讲解 三、探秘体测数据 观察与思考： 1、哪个等级占比最大？ 2、“优秀”等级约占百分之几？ 03 新知讲解 三、探秘体测数据 任务二：用柱状图呈现数据 制作“各项目优秀人数比较柱状图”： 1、选中四个项目的“优秀”人数（6,3,16,2） 2、插入柱状图 3、添加坐标轴标题：横轴“项目”，纵轴“优秀人数” 4、将图表标题设为“各体测项目优秀人数比较” 03 新知讲解 三、探秘体测数据 任务三：对比两种图表 小组讨论：柱状图和饼图各有什么优点？ 图表类型 优点 缺点 柱状图 方便比较不同类别的数值 ... ...
