第七课 学会归纳与类比推理 第一框 归纳推理及其方法 课标要求 学习目标 学会归纳推理。 1.通过学习,理解归纳推理的含义,正确区分完全归纳推理和不完全归纳推理的特点,培养科学精神。 2.通过学习,掌握正确运用完全归纳推理的条件和不完全归纳推理的方法,培养科学精神。 ———东虹日头西虹雨”“天上有了钩钩云,三日五日雨淋淋”“露重见晴天”……这些天气谚语的形成运用了什么推理方法 这一方法有什么特点 今天,我们就带着这两个问题一起进入“归纳推理及其方法”这一课时的学习。 知识梳理 (下列带★的内容需重点关注) 一、归纳推理的含义 1.含义 以个别性或特殊性知识为前提,推出一般性的结论。这种推理形式叫作归纳推理。 2.类型 (1)完全归纳推理 ①含义:如果归纳推理的前提遍及认识的全部对象,这样的推理就叫作完全归纳推理。 ②特征:完全归纳推理的前提与结论之间具有保真关系,它不属于逻辑推理分类中的或然推理。 (2)不完全归纳推理 ①含义:如果归纳推理的前提不涉及认识的全部对象,而只涉及其部分对象,这样的推理就叫作不完全归纳推理。 ②特征:不完全归纳推理的前提与结论之间的联系是或然的。 [特别提醒] 当面对重复出现某种属性的几个有限事例时,既不注意增加考察事例的数量,又不注意考察有可能出现反例的场合,更不顾及重复出现某种属性的对象或场合的多样性,仅仅简单地根据几个事例就概括出关于某类事物的一般性结论,并把这样的结论看作完全可靠的,这在逻辑上犯了“轻率概括”的错误。 二、归纳推理的方法 1.保证完全归纳推理的结论真实可靠的条件★ 第一,断定个别对象情况的每个前提都是真实的; 第二,所涉及的认识对象,一个都不能遗漏。 2.提高不完全归纳推理结论可靠程度的方法★ (1)提高不完全归纳推理结论的可靠程度,需要在认识对象与有关现象之间寻找因果联系。 (2)因果联系 ①含义:事物或现象之间引起与被引起的关系。 ②探求因果联系的方法。 求同法 如果被考察的现象a出现在多个场合中,而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的,那么,这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系 求异法 如果被考察的现象a在第一场合出现,在第二场合不出现,而在这两个场合之间只有一点不同,即第一场合有某一因素A,第二场合没有这个因素A,其他有关因素都是相同的,那么,这个因素A与被考察的现象a有因果联系 共变法 如果被考察的现象a在发生某种程度变化的各个场合中,只有一个因素A有量的变化,而其他因素都不变,那么,这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系 求同求 异并 用法 如果在某一现象出现的几个场合中,只有一个共同的情况,在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这个情况,那么,这种情况可能就是这个现象出现的原因 剩余法 我们考察某一复杂现象产生的原因,如果已知它的原因在某个特定范围内,又知道这个原因只是部分原因,那么,其他原因可能就是这一复杂现象产生的剩余原因 判断正误 1.以一般性知识为前提,推出个别性的结论,这种推理形式叫作归纳推理。( ) 提示:× 以个别性或特殊性知识为前提,推出一般性的结论,这种推理形式叫作归纳推理。 2.完全归纳推理属于逻辑推理分类中的或然推理。( ) 提示:× 完全归纳推理属于逻辑推理分类中的必然推理。 3.只要断定个别对象情况的每个前提都是真实的,就能保证完全归纳推理的结论真实可靠。( ) 提示:× 要保证完全归纳推理的结论真实可靠,除了断定个别对象情况的每个前提都是真实的以外,还需要所涉及的认识对象,一个都不能遗漏。 4.因果联系是事物本身所固有的、不以人的意志为转移的联系。( ) 提示:√ 5.求同法的特点是“同中求异”。( ) 提示:× 求同法的特点是“异中求同”,求异法的特点是“同中求异”。 议题一:如何进行归纳推理 ... ...
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