综合探究三 学习目标 1.结合认识复杂事物的典型案例,理解分析与综合的辩证关系。 2.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性,理解事物发展过程中的量变与质变的关系,领悟质量互变规律,掌握适度原则。 3.剖析简单肯定一切或否定一切的危害,了解辩证否定观的实质,体会认识的深化与发展。 理论依据 1.坚持辩证思维方式的依据 事物是普遍联系、变化发展的。我们要正确认识事物的本质,把握事物的规律,不能用形而上学思维方式,而应该用辩证思维方式。 2.辩证思维的方法 辩证思维在分析和解决问题时有自己的科学方法,比如分析与综合方法等。运用这些方法的目的在于认清事物质与量的规定性,把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性,掌握适度原则;不作简单否定与肯定,在辩证否定的“扬弃”中推动认识不断发展,实现认识由感性具体到思维抽象、由思维抽象到思维具体的上升与飞跃。 3.增强辩证思维能力 “事必有法,然后可成。”中国特色社会主义事业越向纵深发展,越需要未来的建设者和接班人不断增强辩证思维能力,提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。辩证思维素养是我们的核心素养不可或缺的组成部分。 议题探究 议题一:如何正确理解分析与综合的辩证关系 在古代,京城中有位非常有名气的裁缝,凡是由他裁制的衣服,长短肥瘦,无不合体。有一次,朝中的御史大夫请这位裁缝去裁制一件朝服。这位裁缝量好了御史大夫的身腰尺寸后,接着问道:“请教老爷,您当官当了多少年了 ”“你照着我的身体尺寸裁衣就够了,还要问这些是什么意思 ”御史大夫觉得很奇怪,这位裁缝慢条斯理地回答说:“年轻相公初任高职,意高气盛,走路时挺胸凸肚,裁衣要后短前长;做官有了一定年资,意气微平,衣服应前后一般长短;当官年久而将迁退,则内心郁郁寡欢,走路时低头弯腰,做的衣服就应前短后长。所以,我如果不问清楚客人做官的年资,怎么能裁剪出称心合体的衣服来呢 ” [探究任务] 1.这位裁缝为什么能在京城中享有名气 2.这位裁缝的做法对我们有何启示 提示:1.这位裁缝把为官之路分为三个阶段:年轻相公、做官有了一定年资、当官年久而将迁退,并分别认识各个阶段官员的心理状态及导致的身姿状态,这是在进行分析;同时,他很好地把握了各个阶段官员对服装的内在需求,这是在进行综合。该裁缝正是在分析的基础上进行综合,在综合的指导下进行分析,所以才能享有名气。 2.我们要辩证地理解和运用分析与综合方法,要在分析的基础上揭示事物的整体,在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。 议题二:如何理解量变与质变的关系 在地铁车厢内吃东西,用手机追剧时外放声音,车门关闭后扒门……针对类似现象,继多个城市出台地方制度之后,交通运输部发布《城市轨道交通客运组织与服务管理办法》,为乘客行为立起刚性规矩,以制度划定文明底线。 地铁是重要的公共空间,与市民生活息息相关。让乘客有更好的出行体验,既需要完善的硬件基础,也呼唤良好的文明风尚。这不仅依赖于个人自觉,也离不开制度规范。事实上,刚性的制度、严格的管理,本身就是对文明行为的倡导、对文明意识的唤醒,让人们内心形成对文明的敬畏,最终让文明内化于心、外化于行。 一个人的文明,通过自身的言谈举止来体现;一座城市的文明,则是由每个市民的文明行为来体现。让好制度日益融入城市日常管理,当更多人知边界、明事理、守规矩时,我们就能在提升城市文明的过程中,不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。 [探究任务] “当更多人知边界、明事理、守规矩时,我们就能在提升城市文明的过程中,不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。”请结合材料,运用量变与质变的关系的知识对此加以说明。 提示:(1)量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的必要前 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
