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课件网) 第一框———逻辑”的多种含义 第二课 把握逻辑要义 课标要求 学习目标 1.了解“逻辑”的不同用法。 2.认识狭义“逻辑”和广义“逻辑”的含义。 3.理解推理、论证、论辩的 内涵。 1.通过学习,能够在不同语境中区分“逻辑”的含义,理解狭义逻辑学和广义逻辑学的含义及关系,培养科学精神。 2.通过学习,领会日常思维中的论证、论辩与逻辑的关系,懂得运用有效推理进行论证和论辩,培养科学精神。 二十世纪五六十年代,毛泽东同志对读逻辑学著作很有兴致,非常关心逻辑问题的学术讨论,潜心阅读和研究逻辑学方面的论文和专著,这是毛泽东同志在新中国成立后读书生活的一个重要侧面。“逻辑”是什么 为什么毛泽东同志要学习逻辑学 今天,我们就带着这两个问题一起进入“‘逻辑’的多种含义”这一课时的学习。 情境诱思 自主预习·素养夯基 含义 用法 规律 所有科学的研究对象 “ ” 的研究对象 认识问题的某种 “思维方法” 逻辑学 作为一门工具性学科 『知识梳理』 一、“逻辑”的不同用法★ 逻辑规律与规则 (下列带★的内容需重点关注) 逻辑学 [特别提醒] 逻辑学是关于思维形式及其规律的科学,主要研究推理与论证的规律规则,能够为人们正确地思维和有效地沟通提供逻辑工具。 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 1.含义★ (1)狭义逻辑学:通常指形式逻辑。人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为 。 (2)广义逻辑学:不仅包括形式逻辑,也包括辩证逻辑等。人们把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为 。 形式逻辑 辩证逻辑 2.形式逻辑特别关注推理问题★ (1)推理的结构:推理是由前提和结论构成的,由前提推导结论,前提作为结论的理由。 (2)形式逻辑推理着重研究推理的形式结构。从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的 。 (3)形式逻辑的核心任务:要把握从真前提推导出 的规律和规则。 形式结构 真结论 3.论证和论辩 (1)论证:把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”。 (2)论辩:用论证的方式去说服人,让他人接受自己的观点,或者用论证的方式去反驳别人的观点。 (3)论证和论辩中使用的 是否有效,直接影响说服的效果。 4.学习狭义逻辑学与学习广义逻辑学的关系 学习狭义逻辑学的基本知识与方法,是学习广义逻辑学的基础。 5.正确思维的必要条件 遵循 的规律与规则。 推理 形式逻辑 『判断正误』 1.“规律”意义上的“逻辑”是逻辑学的研究对象。( ) 提示:×———规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。 2.狭义的逻辑学通常指辩证逻辑。 ( ) 提示:× 狭义的逻辑学通常指形式逻辑。 3.形式逻辑特别关注论证和论辩问题。( ) 提示:× 形式逻辑特别关注推理问题。 4.从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,取决于思想的具体内容。( ) 提示:× 从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,取决于思想的形式结构。 5.遵循形式逻辑的规律与规则,是正确思维的必要条件。( ) 提示:√ 合作探究·素养提升 议题一:如何把握“逻辑”的不同用法 (1)跨过战争的沟沟坎坎之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑。 (2)人们常说,说话写文章要合乎逻辑。 (3)人们常常谴责他们奉行“霸权主义的逻辑”。 (4)有的同学说:“我不学逻辑,照样会运用概念、判断,会推理,也会论证。”有的同学说:“不学形式逻辑,你运用概念、判断,进行推理、论证,就带有一定的盲目性;学了形式逻辑,就可以由盲目变为自觉。” “逻辑”是一个多义词。请说明材料中“逻辑”的不同含义,并分析它们之间的关系。 提示:(1)“战争的自然逻辑”中的“逻辑”与规律同义;“说话写文章要合乎逻辑”中的“逻辑”指逻辑规律与规则;“霸权主义的逻辑”中的“逻辑” ... ...
