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课件网) 综合探究一 『学习目标』 1.分析具体案例,理解正确思维的基本条件。 2.辨析常见的思维错误,领悟合乎逻辑思维的要义。 3.把握科学思维的特征,体悟学习科学思维的意义。 『理论依据』 1.思维 (1)含义:思维是人脑对客观事物的反映。 (2)特征:人们的思维风格虽然不同,但都具有间接性、概括性和能动性等共同特征。 (3)形态:思维有不同的形态,抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态,二者各有特点,却又相辅相成。 (4)效果:思维的方法不同,效果千差万别。 2.科学思维 (1)内涵:科学思维是以科学精神为向导的思维,是从实际出发、实事求是的思维,是符合认识规律、遵循逻辑要求的思维,是能够达到正确认识结果的思维。 (2)科学思维需要逻辑:科学思维之所以需要逻辑,是因为合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性,这是任何正确思维都必须具备的品质。 (3)科学思维的表现:能不能正确地认识问题、分析问题,有效地解决问题,顺利地推进工作,既是思维品质和水平如何的体现,也是思维是否科学的表现。 议题一:感悟科学与艺术的和谐统一 名片1:著名物理学家普朗克 普朗克对量子论有重大的贡献,是量子论的开创者。 普朗克挚爱音乐,钢琴和手风琴都演奏得很好。据说,1874年在选择大学专业时,普朗克就在音乐、语言文学和自然科学之间徘徊过。最后,普朗克选择了物理。虽然音乐界少了一位钢琴演奏家,但科学界多了一位“开山祖师”———普朗克首次提出“量子”概念。 普朗克曾说:“我所受的音乐教育对我的事业助益良多,它让我更具创造力,我认为在学习如何成为音乐家方面取得的一点点成功教会了我如何成为一名科学家。” 『议题探究』 名片2:著名物理学家爱因斯坦 从6岁上小学起,爱因斯坦就开始学习小提琴,他甚至曾经梦想成为一名小提琴演奏员。后来,他虽然放弃了这一美好的理想,但总把小提琴带在身边。 爱因斯坦经常强调音乐对他的重要性,他曾说过:“没有音乐的生活对我来说是不可想象的。我在音乐中做我的白日梦。我从音乐的角度看生活……我在音乐中获得最大的快乐。” 对于爱因斯坦来说,音乐是一种头脑风暴技术,可以帮助他反思自己的理论并解决遇到的困难。他认为音乐是创造新理论的催化剂,他在研究相对论时,每当遇到困难就拿起小提琴,一遍一遍演奏乐曲,用音乐来启迪灵感。 诺贝尔奖官网的报道称,爱因斯坦的科学思想通常以图像和直觉的形式产生,然后转化为数学、逻辑和词语。在这个思维的转化过程中,音乐起了桥梁作用。 名片3:著名科学家钱学森 钱学森在艺术领域有着很深的造诣。钱学森的艺术修养体现在众多方面,如诗词歌赋、音乐戏曲,以及书法绘画等,而且他还有自己的艺术理论建构。钱学森强调科技要与艺术相结合,认为科学家要懂一些具体的艺术,艺术家也要多了解一些科技方面的知识。在这方面,他不但一直身体力行,而且也卓有成效。拿他自己的话来说,自己就是一个艺术与科学结合的受益者。他在“纪念蒋英教授执教40周年教学研讨会”上的发言中说,他与夫人蒋英二人虽然所从事的是完全不同的工作,一个是音乐、一个是科技,但蒋英的工作对他却有很大的帮助,每当他在百思不得其解的时候,是蒋英的歌 声给他以启示和灵感,“我钱学森要强调的一点,就是文艺与科技的相互 作用”。 名片4:著名地质学家李四光 李四光不仅是著名的地质学家,也是一位“文艺青年”,不光文章写得好,还是一位音乐迷,非常有音乐天赋,尤好小提琴。据考证,中国第一首小提琴曲《行路难》就是由他创作的,这是目前所见最早的由中国人创作的小提琴作品。 [探究任务] 请从思维角度,谈谈上述几位科学家有什么共同特征,说明抽象思维与形象思维有何差异,并思考科学工作是否需要形象思维。 提示:(1)共同特征:以上几位科学家不 ... ...
