7 咏雪 教案

课题 《〈 世说新语〉二则———咏雪》 年级学科 七年级语文 编制人 郭丹 教学 目标 1.通过反复诵读培养文言语感，有感情地朗读课文，熟读成诵。 2.借助注释和工具书疏通文意，理解文意，积累“俄而、儿女、未若”等重点文言词汇和特殊句式。 3.感受古人的生活情趣和文化修养，拉近与古人的心理距离。 教学 重点 难点 教学重点： 通过朗读培养文言语感，积累常见文言词汇和特殊句式。 通过对比赏析咏雪名句，探讨比喻修辞的精髓。 教学难点： 通过对比分析，体会什么是好的比喻句。 感受古人高雅的生活情趣和文化修养，拉近与古人的心理距离。 信息技 术运用 畅言智慧课堂软件、人教数字校园资源、自制微课视频资源、网络搜集微课资源、平板电脑、一体机。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前 设计制作 课前自主学习任务单，推送《世说新语》相关文学常识资料和朗读视频。 根据自学任务单阅读材料，欣赏视频范读，完成“作业布置”测试题。 让学生课前进行自主学习，完成自学任务单，提出疑惑。方便教师根据学生的任务完成情况和疑惑进行课堂分组，调整课堂教学。 发布资源 将资源和自主学习任务单发布到畅言智慧课堂“资源推送”，将课前测试题发布到“作业布置”。 监控分析 根据学生完成的测试题进行学情分析、教学设计调整并给学生分组。 课上 第一环节 定向、开启： 导入新课确定目标；自主学习独立探索 第二环节 示疑、互动： 对话质疑、合作探究；交流展示、伴生互动 第三环节 悟理、明法： 悟理真知，倾听内心；明了方法、会学慧生 第四环节 入脑、融合： 梳理图式、享受作为；练习操作、学会融通 活动一：情境导入，检测课前自学 1.情境导入： 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，漫天飞雪总能激发诗人们创作的热情，同学们在课前自学积累了哪些与“咏雪”有关的古诗词名句呢？这些诗句给你留下了什么印象？请同学们来交流分享你的积累。 【画廊雪景美图加配乐】 2.反馈课前检测： 根据学生课前完成的检测题情况点评并反馈，点拨易错点。【课前平板推送检测习题，课上调取信息】 《世说新语》：南朝宋时期刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记述汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。如有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事，形象地反映出当时士族的生活方式与精神面貌，也可以说是一部魏晋风度的故事集。其篇幅短小，语言简练。 《咏雪》出自《言语》篇。 活动二：朗读课文，读出古人韵味 1.朗读课文，读准字音，读出文言节奏 （1）自由朗读，读准字音，读出句读。 【语音测评】【随机选人】工具检测学生生字词掌握。 俄而 雪骤 差可拟 奕 【抢答】检测学生课前通过听读断句的掌握情况。 谢太傅/寒雪日/内集”、“即/公大兄无奕/女”、“左将军/王凝之/妻也” （2）【调取课前学生自学朗读音频】，其他同学从字音准确与否、朗读是否流畅、节奏是否正确等方面对其进行评价或补充。 （3）欣赏范读视频，把握朗读节奏。 【人教数字校园资源视频】 （4）无句读，齐读课文。【配乐】 2.自读互译，理解文意，积累文言词汇 （1）同桌合作，根据课文注解并借助相关工具书疏通文意，标注疑难字词。提出疑难，相互解答。 （2）字词检测【设置干扰项选词填空检测】 （3）用自己的话复述故事。 3.品读课文，揣摩人物情态，读好文言故事 揣摩人物表情：文中的人物只有谢安有表情神态，而关于谢朗和谢道韫只有语言描写。请根据文本，合理猜测谢朗和谢道韫当时的表情神态，补写谢朗和谢道韫的表情提示语。【平板作答】 公（欣然）曰：“白雪纷纷何所似？ ” 兄子胡儿（ ）曰：‘“撒盐空中差可拟。 ” 兄女（ ）曰：“未若柳絮因风起。” 活动三：对比赏析，感悟古人才情 1.“撒盐空中”与“柳絮因风起”两个比喻，哪个更妙？ ... ...