8.5 黄土高原的生态保护与高质量发展（教案）-2026年湘教版地理八年级下册

第五节《黄土高原的生态保护与高质量发展》教案 一、教学基本信息 学科：地理 年级：八年级下册 课时：1 课时（45 分钟） 教材版本：湘教版 对应章节：第八章 区域地理环境 第五节 黄土高原的生态保护与高质量发展 二、教学目标 （一）区域认知 能结合地图精准界定黄土高原的范围（北起长城、南至秦岭、西抵乌鞘岭、东到太行山）及涉及省区，识别塬、墚、峁、川等黄土地貌类型。 明确黄土高原水土流失的成因（自然 + 人为）、危害及综合治理措施，掌握其 “高质量发展” 的核心路径（能源基地建设、生态协调发展），构建清晰的区域发展认知。 （二）综合思维 能结合土壤、地形、气候、植被等自然要素，综合分析黄土高原水土流失的成因，理解 “土质疏松→降水集中→植被稀少→水土流失→千沟万壑” 的逻辑链条。 分析水土流失与区域经济发展的相互影响，探讨 “生态保护” 与 “高质量发展” 的辩证关系，提升多要素关联分析与问题解决能力。 （三）人地协调观 通过认识黄土高原水土流失的治理实践，明确 “生态优先、综合治理” 的发展理念，树立尊重自然、保护生态的意识。 结合黄土高原从 “生态脆弱” 到 “协调发展” 的转型，体会区域发展中人类适应自然、改造自然的智慧，增强对北方地区生态保护的责任感与家国情怀。 三、教学重难点 （一）重点 黄土高原的自然地理概况（范围、黄土地貌类型）。 黄土高原水土流失的成因（自然 + 人为）、危害及核心治理措施。 黄土高原生态保护与高质量发展的路径（能源基地建设、人地协调）。 （二）难点 综合分析黄土高原水土流失的自然与人为成因，理解各要素之间的相互作用。 理解 “生态保护是高质量发展的前提”，以及如何在治理水土流失的基础上实现区域经济的可持续发展。 四、教学过程 （一）情境导入 景观 + 话题引导：播放黄土高原黄土地貌、水土流失治理前后对比的短视频 教师提问：“这片世界上最大的黄土堆积区，为何会形成‘沟壑纵横’的地表形态？当地如何在治理生态问题的同时实现高质量发展？”今天我们聚焦黄土高原的生态保护与高质量发展，解锁其生态治理与经济转型的双重密码。 （二）探究新知一：黄土高原的自然地理概况 1. 范围与位置 展示 “黄土高原范围图”，小组合作标注： 边界：北起长城、南至秦岭、西抵乌鞘岭、东到太行山。 涉及省区：山西省大部、陕西省北部、甘肃省中部及东部、宁夏回族自治区南部、河南省西部等。 核心特征：世界上黄土连续分布最广、厚度最大、形成时间最久的黄土区。 2. 黄土地貌类型 展示 “塬、墚、峁、川” 景观图，结合课件讲解： 塬：平坦开阔的黄土高地（如董志塬），是主要农耕区。 墚：长条状的黄土丘陵，由塬被流水侵蚀切割形成。 峁：孤立的黄土丘，由墚进一步侵蚀演变而来。 川：河谷平原，是黄土高原重要的人口和农业集中区。 成因分析：黄土结构疏松、裂隙多，缺乏植被保护，夏季降水集中且多暴雨，流水侵蚀和搬运作用强烈，塑造了多样的黄土地貌。 （三）探究新知二：水土流失的成因、危害与治理 1. 水土流失的成因 展示 “水土流失成因示意图”，小组合作完成下表： 成因类型 具体要素 对水土流失的影响 自 然 原 因 土壤 黄土土质疏松，多孔隙，易被流水侵蚀 气候 夏季降水集中，多暴雨，冲刷力强 植被 植被覆盖率低，缺乏保护屏障 地形 地表沟壑纵横、坡度大，水流速度快，侵蚀力强 人为原因 人类活动 人口集中，过度垦殖、过度放牧，破坏植被 强调：人为因素是加剧水土流失的关键，人口增长导致的过度农业生产，进一步破坏了脆弱的生态环境。 2. 水土流失的危害 结合课件图文资料，自主归纳： 对本地：带走地表肥沃土壤，导致土壤肥力下降；破坏农田和村庄，加剧生态环境恶化。 对下游：泥沙大量下泄，淤塞黄 ... ...