第十一章 《奋进中的中国》教案 一、教学分析 （一）课标依据 运用图文资料梳理中国不同阶段的发展成就，归纳经济、科技、民生等领域的突破，建立 “国内发展 — 全球定位” 的认知联系。 结合案例分析中国发展中面临的人地关系、区域平衡、海洋权益等挑战，理解应对措施的地理逻辑。 通过数据与实例，说明中国在粮食安全、全球治理中的贡献，树立 “立足国情、胸怀全球” 的人地协调发展理念。 （二）核心素养目标 区域认知：能从全球尺度关联中国与世界的地理联系，构建 “国内区域协调 — 全球协同发展” 的双层空间认知框架，明确中国在全球发展中的位置。 综合思维：能通过小组合作绘制 “中国发展成就与挑战关联示意图”，将宏观的国家发展议题转化为具体的图文表达，辩证分析成就与挑战的内在联系，提升探究与表达能力。 地理实践力：能运用 课件 中的数据、案例，完成 “发展成就时间轴”“挑战与措施对应表”；通过 “全球粮食安全模拟讨论”，提升地理信息整合与实践应用能力。 人地协调观：通过认识中国在发展中平衡人地关系、参与全球治理的实践，树立 “立足国情、胸怀全球” 的人地协调发展理念，增强国家认同感与国际责任感。 （三）教学重难点 重点：中国发展成就的三个关键阶段及具体表现；发展中面临的三大挑战及应对措施。 难点：分析区域发展不平衡的地理原因；理解中国参与全球治理的地理意义。 二、教学过程 （一）情境导入： 展示两组数据 ———1952 年中国 GDP 约 679 亿元，2023 年突破 126 万亿元；②1957 年中国钢产量 535 万吨，2023 年达 10.16 亿吨。 教师提问：“从‘一五’计划到 21 世纪，中国如何实现从‘站起来’到‘强起来’的跨越？在发展中又面临哪些挑战？” （二）探究新知一：举世瞩目的发展成就 分阶段梳理：从基础建设到科技自立 任务 1（小组合作 + 时间轴绘制）：结合 课件完成 “知识一 举世瞩目的发展成就”。 视频辅助：播放 “中国发展成就混剪” 视频（含武汉长江大桥、深圳天际线、神舟飞船发射），直观感受不同阶段的跨越，呼应 课件 对各阶段成就的描述。 （三）探究新知二：积极应对发展中面临的挑战 1. 三大挑战：从内部协调到外部权益 任务 2（案例分析 + 措施梳理）：结合 课件 “知识二 积极应对发展中面临的挑战”，回答： 人地关系不和谐：能源紧缺、生态恶化、环境污染；人口老龄化 | 践行 “绿水青山就是金山银山” 理念；节约资源、综合利用；提高人口素质 | 平衡资源开发与生态保护，缓解人口结构对经济的压力 区域发展不平衡：东部与中西部、沿海与内陆差异（地理位置、自然环境、经济基础） | 西部大开发、东北振兴、中部崛起、京津冀协同发展、长江经济带、黄河流域生态保护、长三角一体化 | 发挥不同区域比较优势（东部科技、西部资源），实现优势互补 | 海洋权益挑战：海域划界、岛屿归属争议（如南海部分岛屿） | 主张双边协商、公平合理解决；加强海洋国土保卫 | 维护国家领土完整，保障海洋资源（渔业、油气）开发权益 | 地图实践：学生在政区图上标注西部大开发范围、长江经济带流经省区，直观理解区域发展战略的空间布局，呼应 课件 “区域发展很不平衡” 的描述。 2. 生态保护实践：从个人到国家 深度讨论：结合 课件 “对参与生态环境保护志愿服务的看法”，分组讨论 “青少年如何参与生态保护”： 个人层面：节约水电、减少一次性用品、垃圾分类（呼应 “衣食住行中的小事”）； 集体层面：参与学校植树、社区环保宣传； 国家层面：支持 “双碳” 目标、关注自然保护区建设（如三江源国家公园）； 案例延伸：展示黄河流域生态保护中的 “退耕还林还草” 案例，说明 “国家战略与个人行动” 的协同作用，呼应 课件 “推进人与自然和谐共生的现 ... ...
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