第一节《青藏地区 ——— 自然特征与农业》教案 一、教学分析 （一）课标依据 运用地图说出青藏地区的地理位置和范围，归纳其 “雪山连绵、冰川广布” 的地形特征及 “高寒” 的气候特点，分析气候与海拔的关联。 结合图文资料说明青藏地区高寒牧区的优良畜种与自然环境的适配性，理解河谷农业的分布规律与发展条件。 通过案例探究藏族文化与自然环境的关联，认识资源开发与生态保护的辩证关系，树立 “因地制宜、尊重自然” 的可持续发展理念。 （二）核心素养目标 区域认知：能在地图上准确标注青藏地区的范围（横断山以西、昆仑山 — 阿尔金山 — 祁连山以南）、主要地形区（青藏高原、柴达木盆地）、山脉（喜马拉雅山、横断山）及河流（长江、黄河、雅鲁藏布江），建立 “高海拔 — 高寒环境 — 特色农业” 的空间关联认知。 综合思维：能综合海拔与地形要素分析青藏地区 “高寒” 气候的成因；关联气候、地形与农业类型，辩证理解 “高海拔制约” 与 “河谷优势” 的逻辑关系，培养系统分析能力。 地理实践力：能运用青藏地区地形图、气候统计图，完成 “自然特征梳理表”“河谷农业条件分析表”；通过 “藏袍与环境适配” 探究、“海拔与农业类型关联示意图” 绘制，提升地理信息整合能力。 人地协调观：通过认识青藏地区人类活动（农业、文化）对高寒环境的适应，理解 “尊重自然规律” 的重要性；结合生态脆弱性特征，增强对青藏地区生态保护的意识与家国情怀。 （三）教学重难点 重点：青藏地区的位置范围；“世界屋脊” 的自然特征；河谷农业的分布与发展条件。 难点：分析海拔对青藏地区气候的决定性影响；认识青藏地区作为 “江河源地” 的生态意义。 二、教学过程 （一）情境导入： 播放视频：青藏高原雪山冰川、草原牦牛的自然景观。结合 课件 新课导入提问：“青藏地区为何被称为‘世界屋脊’？这里的自然环境如何塑造了独特的农业与文化？” （二）探究新知一：世界屋脊 ——— 解码 “高寒核心” 1. 位置与范围：高海拔的区域 任务 1（自主读图 + 模型观察）：结合中国地形图与青藏地区地形模型，完成 “位置范围表”，回答： 相对位置：位于横断山脉以西，昆仑山脉 — 阿尔金山脉 — 祁连山脉以南 海陆位置：深居内陆，远离海洋，位于亚欧大陆腹地 覆盖省区：主要包括西藏自治区、青海省、四川省西部、甘肃省西南部 地形格局：以青藏高原为主体，包含柴达木盆地，边缘环绕喜马拉雅山、横断山等高大山脉 地图实践：学生在地形图上标注喜马拉雅山、横断山、昆仑山及青藏高原、柴达木盆地，直观感受 “世界屋脊” 的高海拔格局，为后续气候分析铺垫。 2. 自然特征：地形与气候的关联 地形：雪山连绵、冰川广布，“远看是山，近看是川”，平均海拔 4000 米以上 气候：高原山地气候，冬寒夏凉（年温差小）、日温差大、太阳辐射强（日照充足）、降水较少 河流：江河源地，长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江等发源于此；青海湖是我国最大咸水湖 3. 生态意义：江河源地与生态脆弱性 深度讨论：结合 课件 “青藏高原是众多大江大河的发源地”，讨论其生态意义： 作为 “中华水塔”，为长江、黄河等河流提供源头水源，影响下游亿万人口的生产生活； 生态脆弱：海拔高、气候寒冷，植被覆盖率低，一旦破坏难以恢复（如草场退化、水土流失），需重点保护。 案例延伸：展示三江源自然保护区 “退牧还草”“人工增雨” 等保护措施图片，说明生态保护的重要性，呼应 课件 “保护生态环境” 的理念。 （三）探究新知二：高寒牧区与河谷农业 ——— 适应 “高寒” 的智慧 1. 高寒牧区：适配环境的畜种 任务 2（图文分析 + 视频感知）：结合 课件 “高寒牧区” 描述与牦牛实拍视频，完成 “高寒牧区分析表”： 青海牧区：青海省境 ... ...
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