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课件网) 人教PEP 二年级上册 Unit2 A great picture 单元整体分析 小学英语预备级教学注重学生的体验、感知和实践； 运用直观、形象、生动、有趣的教学方式，调动学生多感官参与学习。 项目化学习是指学生在一段时间内对与学科或跨学科相关的驱动性问题进行深入秩序的探索，在调动所有知识、能力、品质等创造性地解决问题、形成公开成果中，形成对核心知识和学习历程的深刻理解，并能够在新情境中进行迁移。 夏雪梅 巴克教育研究所 项目化学习是指学生能够通过一段时间的调查研究来回应真实、有趣且复杂的问题、难题或挑战，并公开展示他们的项目成果，从而获得知识和技能的一种教学方法。 单元语篇内容分析 主 题 人与自我 人与社会 人与自然 生活与学习 【个人喜好与情感表达】 单元语篇内容分析 A great picture How can we be creative Language learning “involving the use of skill and the imagination to produce something new or a work of art.” ——— from Oxford Learner’s Dictionaries Creative含义 主题图： 一位学生手持蓝色铅笔在白纸上绘画，发挥想象力，创作了两个创意简笔画女孩形象———其中一个女孩的形象与生活中的“树”联系在一起：手和脚是绿色的树叶，身上的连衣裙是树干的形象，头发是树上的花及果实；另一个小女孩的形象与“天空”相联系：蓝天、白云、彩虹代表身体，光芒万丈的太阳代表头。 桌子上散落的彩铅笔，包括绿、黄、粉、橙、红、棕色不仅与韵文中提到的颜色完全对应，还是学生“创造性表达”的具象化工具。 单元语篇内容分析 Listen and chant： 【What】：本歌谣描述的是铅笔的颜色并表达了赠送花和树图画的意图。 【Why】: 强化色彩与物品之间的关联。 【How】: 歌谣共2段，重复性强。涉及描述铅笔颜色所用的句型“This pencil is ...” 物品词汇pencil, flower, tree以及本单元核心颜色词汇red, blue, orange, brown, green, yellow。 单元语篇内容分析 Listen and sing： 【What】：描述了自然界中玫瑰、树、苹果、阳光、海洋、花朵等事物的颜色。并评价了对方苹果和花朵的颜色。 【Why】: 歌谣围绕自然事物的颜色展开，引导学生主动观察身边事物的颜色。 How: 本歌谣涉及物品词trees, roses, apple, sun, sea, flower和描述物品颜色的句型“The... is ...”。 单元语篇内容分析 Listen, point and repeat. 【What】：Chen Jie和Sarah在画展欣赏四幅创意画，轮流描述自己所观察到创意画的内容和颜色。 【Why】: 从内容和颜色上对看到的创意画进行描述，引导学生学会了解和欣赏创意作品。 【How】: 该语篇为对话，涉及颜色词red, green, yellow, blue, brown, orange; 食物词汇apple和carrot;动物词汇bird, cat和fish；交流物品内容及其颜色的句型 “The...is...”。 单元语篇内容分析 Listen and say. 【What】： Chen Jie和Sarah在画架前画画，其中Chen Jie画纸背景为现实中不存在的蓝颜色猫；二人就创作内容和颜色提建议与回应。 【Why】: 引导学生关注大胆上色，创作创意画。培养学生合作创作与学习的意识。 【How】: 本语篇为对话，涉及颜色词red，食物词apple。以及对颜色和内容提建议的句型 “Let’s draw a ...”以及回应建议所用的“OK”。 单元语篇内容分析 Listen, point and chant. 【What】：该情境图呈现的是几个小动物在一棵苹果树上忙着摘苹果。小猴所在的苹果树杈构成ABC这三个字母。树上的苹果写着小写字母a, 小猫撑着的袋子构成字母B，两只小熊抬的梯子构成字母A,小猫和小猴子的尾巴构成字母c、C。 【Why】: 传递字母就在生活中的理念，激发学生学习英语的兴趣。 【How】: 涉及ABC三个字母的 ... ...
