课题 25.少年闰土 授课者： 课型：新授 课时： 一、教材内容分析： 《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。闰土常年生活在海边,见多识广。而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕及对自己所处的生活环境的不满。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。采用白描、对话、举事例等多种表现手法,使人物形象鲜明,呼之欲出。刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象。 二、学情分析： 这是本单元的第一篇课文,初读课文时,对于鲁迅作品中的一些词语,学生读来会感到陌生。一些事物的名称,不影响学生理解课文内容,就不必深究。一些半文半白的词语,给学生理解课文造成了一定的困难,老师要帮助学生加以理解。还有一些词,如“值年”“祭祀”“五行”“闰月”,老师可作通俗讲解,学生大致 三、核心素养目标： ①文化自信：学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。 ②语言运用：学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。 ③思维能力：学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年。 ④审美创造： 学习文本，感受作者热爱劳动人民的思想感情。 思政元素：以“银项圈与猹”的纯真意象叩问阶级藩篱，借“雪地捕鸟”的自由野性深植“人性本真高于世俗壁垒”的生命平等观，在童年的星空下埋藏“冲破隔阂、守望人性光辉”的精神火种。 四、教学重难点： 教学重点：关注文中含义深刻的词句，感受“我”内心世界的变化。引导学生学习作者表现人物性格特点的方法，学会仿写。 教学难点：指导学生入情入境地朗读，培养学生热爱劳动人民的思想感情。 五、教学准备： 教师：多媒体课件 学生：预习课文，搜集作者相关资料 六、学习活动设计： 教学环节一：创设情境，激趣导入 教师活动 学生活动 活动意图 二次备课 1.（课件播放歌曲《小小少年》）请学生说说歌曲中描绘了一位怎样的少年。 2.今天，我们也将认识这样一位少年，他和我们年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且机智勇敢、见多识广，他就是———少年闰土。 注意“闰”的读音，学生齐读课题，读准课题。 3.介绍鲁迅。（课件作者简介） 学生介绍自己所了解的鲁迅及其作品，并共同学习鲁迅的资料。 美妙的音乐可以激发学生的无限想象力，抓住这一特点，以认识少年闰土为话题引入新课，让学生满怀期待，学习兴趣盎然。 教学环节二：初读课文，引导质疑 教师活动 学生活动 活动意图 二次备课 1.请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读顺课文。 2．教师检查学生对生字词的认读与理解情况。（课件出示词语认读） （1）指名读。 （2）开火车读。 （3）齐读词语。 （4）同桌间交流词语的意思，教师巡视指导。 2.感知文章大意，划分课文层次。 1.利用字典，自学生字和新词。 2.同桌间交流词语意思。 3.指名学生读。 4.开火车读，齐读词语。 5.划分课文层次，并进行全班交流。 对于不常见的字词进行交流，有助于帮助学生理解生字新词，可以锻炼学生的自学能力。 教学环节三：小组合作，自主释疑 教师活动 学生活动 活动意图 二次备课 1.出示总括的句子。 出示：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……” 2.师引：快速读课文第四部分，看看讲了几件事？（师板书：雪地捕鸟 瓜地刺猹 海滩拾贝 看跳鱼儿） 3.说说你准备怎么学习这几件事？可以 用什么方法学？ 4.让学生选择以上学习方法学这四件事。用上学习记号，并选择自己最喜欢的伙伴进行交流。可 ... ...
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