5.2.1 分析人类活动对生态环境的影响 课件(共42张PPT) 人教版（2024） 八年级上册

(课件网) 守护我们身边的“绿水青山” ———分析人类活动对生态环境的影响 情境导入———成立“清水河村生态调查小组” 我们将成立“清水河村生态调查小组”，帮助小美，通过一系列探究活动，揭开河水变浑浊，山上树木出现不健康现象背后的原因。 1 探秘清水河村的“生态宝藏”———生态系统服务 我们从河里捕鱼，从山上采摘野果、获取木材。（提供食物、水源、木材） 森林净化空气、涵养水源、调节气候；河流降解污染物。（调节气候、净化环境） 我们在河边散步、在山中写生，这里是我们的精神家园。（旅游观赏、美学价值） 人类从生态系统中获得的各种惠益称为_____，这是人类生存和发展的基础。（P101） 生态系统服务 思考：绿水青山为我们提供了什么？ 1 探秘清水河村的“生态宝藏”———生态系统的自我调节能力 小美和村民们世代生活在清水河村中，课本102页的“分析·讨论”部分的内容描述了该河流生态系统的变迁过程。请同学们阅读相关内容，分析讨论下列问题： （1）20世纪80年代以前，也有少量生活污水排入这条小河，为什么小河的水质还能保持良好 （2）河流的水质与排污强度有什么关系 这说明河流的自我调节能力有什么特点 1 探秘清水河村的“生态宝藏”———生态系统的自我调节能力 （1）20世纪80年代以前，也有少量生活污水排入这条小河，为什么小河的水质还能保持良好 生态系统具有自我调节能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。（P103） 河流在受到轻度污染后，能通过自身的净化作用恢复到接近原来的状态。 环节1：无污染阶段 初始 藻类大量繁殖 春天到了 藻类繁殖 角色卡：以组为单位，有2鱼4草 游戏规则：根据情境改变站着的人数。 看看谁的反应快，每次变化4秒。 环节2：轻污染阶段 环节3：严重污染阶段 环节一：无污染阶段 环节二：轻污染阶段 环节三：严重污染阶段 1. 一般情况下，生态系统中各种生物的数量及其所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有_____能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。 自我调节 鱼和水草数量及比例是相对稳定的 水草大量繁殖，鱼大量死亡 2. 生态系统的自我调节能力是有_____的，如果外界干扰超过了 这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统的服务功能就会退化。 一定限度 鱼和水草数量及比例是略微浮动，随后正常 1 探秘清水河村的“生态宝藏”———生态系统的自我调节能力 1 探秘清水河村的“生态宝藏”———生态系统的自我调节能力 （2）河流的水质与排污强度有什么关系 这说明河流的自我调节能力有什么特点 河流水质随着排污强度的增大变得越来越差。这说明河流生态系统的自我调节能力是有一定_____的。 当外界干扰超出自我调节能力的限度时，生态系统的结构河功能就会遭到_____ ，生态系统服务功能就会_____ 。 限度 破坏 退化 不同生态系统的自我调节能力一样吗？什么样的生态系统自我调节能力更强？ 生物的种类和数量多 营养结构复杂 生物的种类和数量少 营养结构简单 生态系统中生物的种类、数量越_____，营养结构越_____，生态系统越稳定，自我调节能力越_____；反之，生态系统的自我调节能力越弱。 多 复杂 强 1 探秘清水河村的“生态宝藏”———生态系统的自我调节能力 1 探秘清水河村的“生态宝藏”———生态系统的自我调节能力 近些年来，翠屏山上的树木也出现了一些不健康的现象。山林发生了虫害，它会自己恢复吗？ 如果虫害非常严重，我们大量喷洒农药DDT，这片山林还能恢复吗？ 1 探秘清水河村的“生态宝藏”———生态系统的自我调节能力 基于DDT的兴衰过程，结合前面所学关于生态系统的知识，思考以下问题： （1）在农田大量 ... ...