小学三年级(上)语文导学案 学习内容 17．石头书（第1课时） 上课时间： 月 日 学习目标 1、学会本课10个生字，认识4个二类字，认识多音字“壳”，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解课文的主要内容，初步知道“石头书”的含义。 学习重难点 重点：能正确、流利地朗读课文。难点：理清课文的脉络。 学 习 过 程 复备栏 一.学情调查1.读了课题，你有什么想法？2.给多音字选择正确的读音。地壳(qiào ké) 好奇(hǎo hào) 埋藏(cáng zàng)贝壳(qiào ké) 好看(hǎo hào) 宝藏(cáng zàng)3．正确、流利地朗读课文。二.学习板块（一） (一)合作探究--初读课文，自学生字。学习引导1.默读课文，对照课后生字表画出课文中的生字，小组合作、交流读准字音和字形，组词。2.查字典并联系上下文理解词语。勘探 奇怪 聚精会神 足迹 矿物 地壳 刨根问底3.书写生字： 重点书写：勘 探 叔 矿 刨 （二）展示交流：1.小组赛读生字表、第2项词语。（互评）2.汇报理解词语情况。3.小组派一同学上黑板展示写字，看谁写得又正确又美观。三.学习板块（二）（一）合作探究--细读课文，理清课文脉络。学习引导：1.组内自读课文，互相做做小老师，读顺句子。2.弄清课文脉络，思考：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。①勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。②勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。③川川和磊磊很高兴，也想读这本书。3.小组再读课文，说说主要写了什么事？（二）展示交流：1.课文分几大段，说说大意。2.按小组分段读课文，说说自己对石头书的理解。四、达标检测 1.课后2题生字描红。2.扩词。怪 ( ) ( ) ( ) ( )矿 ( ) ( ) ( ) ( )迹 ( ) ( ) ( ) ( )3.读句子，再用带点词语造句。①川川好奇地问：“叔叔，你在看什么？” 好奇——— ②石头是一本很特别的书。 特别——— 五、总结提升 1.同学们要正确、流利、有感情的朗读课文，要注意把川川和磊磊的好奇心情读出来。2.勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，勘探队员到底干什么呢？请同学们做好下节课的预习。 学习内容 17．石头书（第2课时） 上课时间： 月 日 学习目标 1、有感情地朗读课文。2、品析课文，了解有关化石的知识。3、鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。 学习重难点 重点：品析课文，了解有关化石的知识。难点：鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1.听写词语（课后3题）。2.选择合适的量词填空。块 册 幢 片 串 座一（ ）石头 一（ ）密林 一（ ）楼房一（ ）高山 一（ ）足迹 一（ ）图书3.分小组读课文。二、学习板块（一）（一）合作探究--细读课文1-11自然段学习引导，小组探讨：1.勘探队员趴大石头上聚精会神看着什么，川川看见了是什么样的态度？ 2.勘探队员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？ （从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）3.读了课文后，你知道石头上的“字”指的是什么？“画”指的是什么？4.川川和磊磊听了勘探队员叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”，“不禁”是什么意思？5.川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？比较“奇怪”与“好奇”。 （二）展示交流 1.每个小组选一同学选择一个问题回答。（小组互评）2.重点展示石头上的“字”指的是什么？“画”指的是什么？3.小组赛读1-11自然段。三、学习板块（二）（一）合作探究--细读第12-14自然段学习引导1.读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？2.“刨根 ... ...
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