中小学教育资源及组卷应用平台 期末实验探究题分类精练-2025-2026学年科学八年级上册浙教版（2024） 1．如图甲是“探究平面镜成像特点”的实验装置，图乙是用蜡烛和烧瓶“探究凸透镜成像规律”的实验装置。请回答： （1）图甲实验中，使用玻璃板代替平面镜的好处是 ，在确定蜡烛B和蜡烛A的像是否完全重合时，人眼的观察位置应该是 (填“蜡烛A一侧”或“蜡烛B一侧”)。 （2）图乙实验中，调整蜡烛和烧瓶至如图所示位置，在墙壁上得到蜡烛清晰的像，则该像与蜡烛相比是一个 (填像大小和正倒)的实像。 （3）两次实验中，不改变蜡烛的位置，把图甲中的M玻璃板和图乙中的烧瓶分别都竖直向上移，则甲和乙所成的像的位置变化情况是____(填字母编号)。 A．甲、乙成像位置都不变 B．甲成像位置不变，乙成像位置向上移 C．甲、乙成像位置都向上移 D．甲成像位置向上移，乙成像位置不变 2．小毛在STEAM课堂上制作出水凸透镜并结合教材知识进行探究。 （1）在探究凸透镜成像的规律时，通过注水器调节水凸透镜的焦距为10cm。将蜡烛、水凸透镜和光屏固定在光具座上，若点燃蜡烛后，无论怎样左右调节蜡烛的位置，始终不能在光屏上找到烛焰的像，原因是 。 （2）找到原因并解决问题后，在蜡烛处于如图甲所示的位置上，此时在光屏上得到一个清晰的像。这个成像原理与 相同(填“放大镜”、“投影仪”、或“照相机”)。 （3）如果保持甲图中光屏和水凸透镜的位置不变，当蜡烛向水凸透镜靠近时，要在光屏上重新得到清晰的像，可以通过注射器往水凸透镜中 (选填“注入”或“抽出”)适量的水。 （4）随后小毛想给大家展示投影仪中的凸透镜成像的原理，他将实验装置进行了调整，将蜡烛换成了F光源，将水凸透镜的焦距调为15cm(图乙所示)，为达到目的，小毛将F光源向右移动，再将光屏向右移动到适合位置时，便能在光屏中央找到一个清晰的像。此时从光屏左侧观察，小余看到的像可能是____。 A． B． C． D． 3．某创新实验小组的同学发现：一只手捏住一根表面较光滑的实心铝棒的中间部位，另一只手的拇指和食指粘少许松香粉，在铝棒表面由手捏部位向外端摩擦，可以听见铝棒发出声音，而且在不同情况下铝棒发声的频率是不同的。于是同学们对“影响铝棒发声频率的因素”进行了探究。 【猜想与假设】 猜想一：铝棒发声的频率可能和铝棒的横截面积有关。 猜想二：铝棒发声的频率可能和铝棒的长度有关. 【实验设计与实施】 找到5根不同规格的铝棒、频率检测器等器材，依次选择1 根铝棒，每次均捏住铝棒的中间部位，从手捏部位向外端摩擦，测出铝棒发声的频率，数据记录如下。 实心铝棒 铝棒长度 (L/ cm) 铝棒横截面积 (S/mm2) 频率 (f/ Hz) 1 71 29 3500 2 78 29 3146 3 71 52 3530 4 71 75 3572 5 105 29 2693 （1）分析表格中实心铝棒的 三组数据，可知铝棒的长度相同时，铝棒的横截面积越大，发声频率越高。 （2）为了验证猜想二，应分析表格中实心铝棒1、2、5的三组数据，可得出的结论是 。 （3）上述实验后，有同学提出新猜想，于是他们选用了一根铝棒，依次改变手捏铝棒的部位，从手捏部位向外端摩擦，再测出每次铝棒发声的频率，根据现象得出了相应的结论。由上可知，他们提出的新猜想是 。 4．小明想将一个量程为5牛的弹簧测力计和一个小桶改装成一个液体密度计。具体制作过程如下： ①定液体密度计的“零刻度线”。 ②刻度：在小桶中装满水，指针在如图所示位置静止，记录弹簧测力计示数，并在刻度线的右边标记密度值“1克/厘米3”。倒出水，换其他已知密度大小的液体，重复上述实验。结果如下表所示： 液体密度（克/厘米3） 1.0 1.2 1.4 弹簧测力计示数（牛） ▲ 2.0 2.2 （1）确定液体密度计的“零刻度线”的 ... ...
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