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课件网) 2 0 2 6 授课教师： 结交新朋友 课堂约定 认真倾听 积极交流 保守秘密 互相尊重 友谊的 “变与不变” 小轩小学时凭借俏皮话、搞笑动作成为班级里受欢迎的“开心果”，升入初中后，他仍想延续这种风格赢得同学的喜爱，却屡屡碰壁。 一次中午，他为了开玩笑拿起同桌小红的水杯扔向空中，导致水洒出来弄湿了周围同学的书本、桌子和小红的衣服，面对小红的质问，他还轻描淡写地辩解，这一行为让同学们感到不满；之后他又在课堂上频繁打断老师讲话想吸引注意，换来的却是同学们异样的眼光。 接连的不当行为让同学们开始有意无意地避开他，小轩尝试用请吃零食的方式挽回同学的好感，却没有得到回应。他始终无法理解，小学时自己的幽默很受欢迎，小矛盾也能靠分享玩具轻松化解，可到了初中，自己的做法却始终得不到认可，内心满是失落与困惑。 友谊的 “变与不变” 为什么？ 讨论 小轩的交友方式在小学很受欢迎，为什么到了初中却失灵了？ 请分享自己进入初中后，在交友中发现的 “和小学不一样” 的地方。 同桌快聊 绘制我的友谊花园 花朵：写下理想朋友的特质或已有的成功交友经历； 杂草：记录交友中遇到的困惑（如被误解、不会表达等）； 土壤：标注自己的交友优势（如善良、幽默等）； 阳光：写下对未来友谊的期待。 绘制我的友谊花园 小组花园交流会 每组 4 人，轮流分享自己的 “友谊花园”，其他组员认真倾听，对 “杂草” 部分提出 1-2 条解决建议。 打造友谊除草剂 面对“杂草”，你有哪些解决方法？ 小组讨论，填写到除草剂瓶中。 打造友谊除草剂———交友工具箱 主动社交 “三步法” 真诚相处 “倾听四要素” 求同存异 “表达模板” 距离把控 “黄金法则” 交友工具箱———主动社交 “三步法” 微笑问候→寻找共鸣→发出邀请 举例：“我发现你也喜欢看科幻书，周末我们可以一起分享读后感呀” 打造友谊除草剂———真诚相处 “倾听四要素” 眼神接触 点头回应 不打断 适时反馈 打造友谊除草剂———求同存异 “表达模板” 非暴力沟通 观察：我看到……（客观事实） 感受：我感到..……（内心想法） 需要:我想要……（说出需求） 请求：我希望……（说出请求） 举例：你好像不太赞同讨论的结果，你有点着急，我理解你的想法，虽然我有不同观点，但我尊重你，我希望我们可以一起重新讨论。 打造友谊除草剂———距离把控 “黄金法则” 尊重他人隐私，不强迫陪伴，保留个人空间 情景模拟 情景1：想加入同学的讨论但插不上话 情景2：朋友的观点和自己不一致 情景3：不小心捉弄了同学想道歉 友谊 “成长计划” 本周目标：主动向 1 位陌生同学发出 1 次友好互动（如打招呼、分享学习资料）； 技巧运用：选择 1 个本节课学到的技巧，计划在交友中实践； 我的承诺：“我会以真诚对待朋友，尊重差异，共同成长”。 0 授课教师： 友谊不是天生的缘分，而是用心经营的成果，愿每个人都能培育出属于自己的、繁花似锦的友谊花园。 板书设计 结交新朋友 一、初中友谊新特征：心灵共鸣、兴趣契合、相互尊重 二、友谊 “工具箱” 1. 主动社交：微笑→共鸣→邀请 2. 真诚相处：倾听 + 回应 3. 求同存异：理解≠认同4. 保持距离：尊重边界 三、实践目标：主动互动、真诚相待、共同成长 ... ...
