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课件网) 1.了解《百年孤独》及其影响 2.学习借助文学作品感受和了解民族文化和民族生活状况的阅读方法，借助本文了解哥伦比亚的社会生活状况 3.了解魔幻现实主义 学习目标 预习任务： 1.阅读《学习笔记》P60“课前知识铺垫”，了解作者、创作背景、魔幻现实主义、故事梗概等相关内容；阅读课本90页《本课主要人物表》，理清人物关系。 （或者：阅读《〈百年孤独〉课前知识铺垫》学案，了解作者、创作背景、人物关系、故事梗概等相关内容。） 2.认真阅读课文，完成以下问题探究： （1）①划分层次，梳理小说情节，思考作者写“失眠症”造成“失忆”这一如真似幻情节的象征意味。 ②完成《学习笔记》P60第1-2题。 预习任务： （2）①梳理人物身份，分析何塞 阿尔卡蒂奥 布恩迪亚、乌尔苏拉、奥雷里亚诺、丽贝卡的形象特点（在文中标画、批注），思考“孤独”的内涵。 ②结合答案看《学习笔记》P61第1-6题。 （3）①思考文章中的哪些情节是真实的，哪些情节似乎是虚幻的（在文中批注），体会“魔幻现实主义”带来的特殊的审美感受。 ②完成《学习笔记》P62第7题。 《百年孤独》是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯创作的长篇小说，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨制”。作品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事,以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰,反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。 《百年孤独》是20世纪重要的经典文学巨著之一。 作品简介 《百年孤独》对中国作家的影响 30多年来，没有任何一部外国名著能超过《百年孤独》对中国作家的影响。余华、苏童、韩少功、贾平凹、扎西达娃、刘恒、马原等作家的小说中都有《百年孤独》的影子。 1.标注段号 2.梳理故事情节 3.理清人物关系 ———经过《必修》的学习，这些学习过程和方法，都是学生阅读小说时的规定动作，是实现本文教学目标的方法，而非教学的主要目的。 初读文本 整体感知，情节梳理 1.对课文的情节进行梳理概括。 马孔多小镇变得繁荣。丽贝卡带着父母的骨殖投奔乌尔苏拉，乌尔苏拉想尽办法才让她改掉恶习。失眠症和失忆症肆虐小镇。 ———语段梳理方式 本文共分为三个部分： 第一部分（第1-2段）：原本封闭的马孔多变得繁华。 第二部分（第3-7段）：丽贝卡到来， 乌尔苏拉想尽办法才让她改掉恶习 第三部分（第8-14段）：失眠症影响马孔多。 ———分层梳理方式 第一代 第二代 第三代 何塞·阿尔卡蒂奥 奥雷里亚诺 乌尔苏拉 何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚 人物关系 马孔多的创立者 布恩迪亚妻子 梅尔基亚德斯 吉卜赛老人 布恩迪亚朋友 阿玛兰妲 丽贝卡 布恩迪亚长子 布恩迪亚次子 小女儿 养女 阿尔卡蒂奥 阿尔卡蒂奥之子 比西塔西翁 印第安姐姐 印加王后裔 卡塔乌雷 印第安弟弟 印加王后裔 提示：马孔多———哥伦比亚的缩影； 带着这个任务，小组讨论，从本文中可以看到什么样的哥伦比亚？ ①与外部世界不通———封闭、落后 ②变成了繁华的城镇———开始接受现代文明 ③欢迎大型赌场———开始贪欲与堕落 ④父亲忙于……母亲忙于……———家庭成员缺少沟通与温情 ⑤开始淡忘童年的记忆———遗忘本民族的历史 ⑥时间不够用，夜以继日的工作———走向现代文明过程中的勤奋 ⑦为失眠症而警示、隔离，为失忆症而贴标签———面对苦难时的努力抗争 2. 借助本文了解哥伦比亚的社会生活状况。 再读文本 以哥伦比亚代表的拉丁美洲 长期以来，拉丁美洲这一地区的国家和民族，经历了外来文化的洗礼、西班牙等欧洲殖民者的入侵，在争取独立的斗争中付出了血的代价。 摆脱殖民统治后，这一地区的人民又生活在军事独裁者的暴虐统治中。 魔幻现实主义 魔幻 ... ...
