9.4 全面守法 教学设计 【设计思路】 本节课主题为最近全网热议的“开盒挂人”为背景进行相关活动，以剧本杀与议题探究来讲解整节课内容，共进行四个环节，前三个环节是通过剧本杀活动来总结什么是全民守法，第四个环节通过议题探究来总结如何推进全民守法。网络暴力关乎我们每个人的安全，既是热门考点，也是生活热点。据相关调查显示学生也是网络暴力的参与者，所以本节课让学生在活动中感受网络暴力的危害，通过相关学习明白网络暴力是违法行为，不能参与，要学会保护自己。本节课的考点有：全民守法是什么、为什么、怎么办。 如果觉得“开盒挂人”新型网络暴力主题无法驾驭或者不适合自己的班级授课，大家可以使用去年的课件也可以的。因前三环节涉及到学生活动，可以安排学生担任相关角色，老师负责引导推进整个案件。 【课标要求】阐述全民守法的基本要求 【核心素养】 政治认同：正确认识全民守法的具体要求，明白守法是为了更好维护自身的利益。 科学精神：明白全民守法是—个系统性工程、渐进性工程、持续性工程。 法治意识：通过学习，培养守法意识，树立法治观念。 公共参与：通过了解和分析法治案例，理解全民守法的重要性。 【教学重点】什么是全面守法 为什么要全民守法 如何推进全民守法 【教学难点】如何推进全民守法 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课： 【第二页】A城最近发生了一起案件，甄城同学已经失踪多日。他为何会失踪？今天我们将学习第九课第四框《全民守法》，一起揭开案件真相。 【第三页———第四页】进入第一环节，证人自述。 本环节可以安排三个学生站在讲台上讲述角色相关内容，可以老师打印出来，一个角色一份台词。 【第五页】听完证人的自述，接下来我们一起来找找甄城失踪的证据。进入第二个环节，搜证。 【第六页———第七页】此页面鼠标放在证据上会有小手指箭头出现，没有出现的就不是证据。第六页的证据是桌面的手机（鼠标箭头放在手机上点击一下就会出来）、凳子上的笔记本（鼠标箭头放在手机上点击一下就会出来）、床脚的黑色垃圾袋（鼠标箭头放在手机上点击一下就会出来）。第七页证据是电脑（鼠标箭头放在手机上点击一下就会出来）、垃圾桶的纸（鼠标箭头放在手机上点击一下就会出来）。 本环节可以把课件让出来，然后给学生1分钟的时间去找到图片上哪些是证据。 【第八页】刚才我们已经搜集与案情相关的5个证据，同学们是否可以根据证据还原案情？给大家2分钟时间讨论。（点一个人回答就行） 【第九页】议学情境：甄城在打游戏过程中与他人发生矛盾冲突，被网友开盒泄露个人信息，并且网友通过骚扰电话、恐吓物品、跟踪等方式恶意报复。这对甄城生活造成重大影响，压力过大的他选择离家出走········ 师：根据大家还原案情，我们一起来思考以下三个问题。 甄城失踪的原因是什么？ 答案：被网友开盒泄露个人信息并被骚扰恐吓 网友的行为存在什么问题？ 答案：侵犯个人隐私，已经严重违法 3.逃离是否能解决问题？甄城该怎么办？ 答案：不能，应该及时报警或者用法律维护其合法权益 师：我们有网络行使自由，但是否有界限呢？网络世界该如何保护信息安全？答案就是要坚持全民守法。什么是全民守法？一起总结相关知识。 知识点：全民守法的内涵 【第十二页】甄城给我们带来哪些启示？进入第四轮，案情总结。这个环节就是常规议题探究。 【第十三页】什么是“开盒”？来看相关报道。（播放视频）“开盒挂人”是一种新式网络暴力违法犯罪行为 。不法分子通过非法手段搜集个人隐私信息，包括 :姓名、个人照片、身份证号、家庭住址、手机号码等，将这些内容在网络公开发布。被“开盒”人往往会遭遇网民的侮辱谩骂、造谣。 【第十四页】据相关媒 ... ...
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