教学设计 科目 英语 授课教材 人教版七年级下册 授课题目 Unit 2 No rules, no order Section A (1a-1e) 课时 课型 第1课时 听说课 主题情境 人与社会 授课教师 语篇研读 【What】 谈论学校的规则： 材料1：Brown老师在学校里纠正Mary, Sally和Tony三位同学违反校规的行为。三位同学对自己犯的错误进行道歉。 材料2：Brown老师在班级对校规作出了说明，以及遵守规则的意义是让我们有更好的学校生活。 【Why】 帮助学生掌握与学校规则相关的关键词汇和表达方式，掌握与日常生活相关的英语词汇，通过讨论学校的规则来发展总结和组织信息的能力，引导学生意识到遵循规则的重要性，并培养一种纪律性和责任感。 【How】 两段材料是以简单的问答形式与演讲形式，以不同的形式呈现了关于学校规则的讨论与说明。校规“Don’t litter”、“Don't run in the hallways”等，日常交流用语“slow down”、“I’m sorry!”等，遵守规则的意义“We have to keep the school clean and tidy.”、“we can have a happy and safe school”，对话情节简单，易于理解，具有实用意义 学情分析 学生在小学阶段具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学习了一些基础日常活动的英语表达。本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。学生在初中阶段已经度过了一学期，对学校的校规校纪有一定的了解，班级也制定了班规，话题贴近生活。但本班学生的基础较为薄弱，部分学生还不能快速准确的获取信息，也不能主动、准确进行表达。在课堂上需要多进行鼓励和引导，使其保持对英语学习的兴趣。 课标要求 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。 在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。 在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 掌握与学校规则相关的关键词汇和表达方式。（学习理解） 用恰当的听力策略，能够根据所听内容和教材提供的信息，完成细节信息的抓取与补充，并获取、梳理对话中谈论学校规则的内容，以及句型。（应用实践） 运用相关的语言表达方式，谈论学校的规则，意识到遵循规则的重要性，并培养一种纪律性和责任感。（迁移创新） 教学 重难点 重点：掌握与学校规则相关的关键词汇和表达方式，让学生能够理解和使用目标语言来谈论学校的规则。 难点：帮助学生理解和使用目标语言并将语言知识应用到现实生活中。 核心语言 【核心短语】 rule, order, follow, arrive, uniform, hallway, litter, polite, treat, respect, if, jacket 【核心句型】 -Can XX -Yes, he/she can. -No, he/she can’t. He/She has to . Rules: Don’ t be late for school. Arrive on time. Don’ t run in the hallways. Don’ t eat in the class. Wear the school uniform. Don’ t use your phone in class. Don’ t litter. Keep your school clean and tidy. Be polite and treat everyone with respect. Put up your hand if you want to ask your teacher a question. 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （3min） Greeting. T set a situation: This is our first time at Hogwarts School. Play a video about Opening ceremony and ask: What did the Professor say about And then T lead Ss to know about what is the rule T asks a question What other rules are there in school To start the lesson. T ... ...
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