四年级习作《那次经历真难忘》教学设计 教学目标： 语言运用：能选择一件“难忘” 的真实经历，定格 2-3 个心跳时刻，写清楚事情经过；能运用 “心理想法”“身体反应” 的描写，具体表达当时的感受，尝试使用 “提心吊胆”“瑟瑟发抖” 等积累的词语。 文化自信：在“分享难忘经历” 的过程中，体会 “情绪表达” 的真实性与多样性，培养积极的情感态度。 思维能力：通过分析《牛和鹅》的写作范例，学习“分步有序写经过、细节描写显感受” 的思维方法；在互评互改中，学会从 “内容具体、描写生动” 的角度评价习作，提升批判性思维。 审美创造：感受“真实经历” 的写作价值，体会 “细节描写” 让文字更生动的魅力，愿意通过习作分享自己的情感体验。 【教学重难点】 能选择一件“难忘” 的真实经历，写清楚事情经过。 【教学过程】 一、预学 大家好！很高兴能和大家共同上一节习作指导课，内容是“这次经历真难忘”。我们一起学习写生活中最难忘的一件事。 其实，生活中我们都有一些难忘的经历，正是因为有了这样难忘的经历，才让我们的生活变得丰富多彩。 二、助学 （一）活动一：真实情境说经历 1.讲述难忘经历 孩子们，回想一下，生活中，你有过这样的经历吗？ 生活中，你有过这样的经历吗？ 参加百米比赛 登上领奖台 参加干部竞选 一个人走夜路 第一次当众讲故事 在出站口等待久别的爸爸归来 …… 在你成长的过程中有过类似的经历吗？还记得你当时是什么样的心情吗？让我们来说一说。 预设： （1）有一次，爸爸妈妈加班，很晚都没有回来，我一个人独自在家，那是我第一次晚上一个人待在家里，我非常害怕。 （相信很多同学都有类似的经历） （2）我过生日的时候，爸爸送给我一辆我期待已久的自行车，这对于我来说，是一个巨大的惊喜。 （相信那惊喜的感受你永远都忘不了。） （3）我第一次参加钢琴演奏比赛时，望着台下的评委和黑压压的观众，我脑子一片空白，非常紧张。 （是啊，这么重要的比赛，还有这么多的观众，谁都会紧张的，老师很期待你能把当时的感受具体地表达出来。） （4）开运动会时，我参加了百米跑的项目，我跑了个第一名，到终点冲线时，我非常激动，非常兴奋。 （那一定是一个激动人心的时刻，我想那种感受你会永远铭刻在心。） 2.拟定习作题目 看来生活中有很多让我们难以忘怀的经历，你最想跟别人分享的是哪件事呢？把它拟成一个题目写在助学单上。 写好了吗？我们来看看大家都拟了哪些题目吧。 3.明确习作要求 孩子们，怎样才能把难忘的经历清楚地分享给别人呢？我们先来看看这次习作的要求。 选一件令你难忘的经历写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。写完后，先修改，再誊写清楚。 这次习作要求我们写清楚哪两方面的内容呢？ 对了，既要写清楚“事情的经过”，还要写清楚“当时的感受”。 （二）活动二：回顾旧知写经过 1.借助课文范例 对于怎样写清楚事情的经过我相信同学们已经有了一定的写作经验了，上学期第五单元的习作我们就写过记事的文章，还记得该怎样把“事情的经过”写清楚吗？ 选一件令你难忘的经历写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。 写完后，先修改，再抄写清楚。 对了，我们要分步有序地写经过，才能把事情写清楚。 比如《牛和鹅》这篇文章的经过就是按照这样的顺序分步写清楚的。 遇到鹅→鹅追我→鹅咬我→我得救 2.绘制情节图谱 老师根据《牛和鹅》这个故事的经过，绘制了这样一幅情节图，那么接下来，请你回忆一下自己要写的那件事情的经过，也来绘制一幅情节图吧。 3.交流故事经过 同学们都完成好了吗？下面让我们借助故事的情节图，简单介绍一下事情的经过吧。 （1）我的题目是：糟糕的成绩 事情的经过是：一次单元测试，因为我之前没有好好复习，所以拿到成绩的时 ... ...
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