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课件网) 沪粤版物理9年级全下培优备课课件（精做课件）16.3电磁铁第十六章磁场电磁铁授课教师：Home .班级：.时间：.这其中的工作原理是什么呢？ 磁浮列车和电磁起重机都是利用电磁铁来工作的，那么电磁铁是什么呢？ 认识和制作电磁铁 演示实验： 1.拆开电磁铁，观察它的结构，请把它的主要部件的名称写在下面的方框中。 2.选择合适的器材制作一个螺线管，并将它接入电路中。将铁钉插入螺丝管内，接通电路，观察其磁性的变化情况。 猜一猜，如果用竹筷插入螺线管内，其磁性有无变化？ 视频 自制电磁铁 实验表明，当通电螺线管内插入铁钉时，其磁性明显增强。把螺线管紧密地套在一个铁芯上，就构成了一个电磁铁。 讨论：为什么插入铁芯之后，磁力会大大加强呢？为什么用竹筷插入却不行？ 小结： 电磁铁特点：_____时有磁性，_____时无磁性。 电磁铁通电后，铁芯在螺线管的磁场中被磁化，两磁场叠加，使电磁铁的磁性大大增强；而竹筷无法被磁化。 通电 断电 思考与讨论：为什么他们小组的电磁铁磁性强呢？比一比自己的电磁铁与他们的有什么不一样？ 活动：比一比谁的电磁铁吸引大头针的数量多。 可能与电流大小有关。 可能与线圈的匝数有关。 猜想： 实验： 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 A 设计实验： 当一个物理量被猜测与多个因素有关，应该用什么方法去研究？如何判断电磁铁磁性的强弱？ 控制变量法 转换法 如何保证研究匝数时，通过电磁铁的电流相同？研究电流时，应该怎样做？通过什么读出电流大小？如何简单方便地改变电流大小？你能设计出实验电路了吗？ 进行实验： 根据自己设计的电路，选择器材，进行实验。 （a） （b） 实验 影响电磁体磁性强弱的因素 实验记录： 线圈匝数n/匝 电流 I/A 吸引大头针个数 0.5 1.0 0.5 1.0 实验结论： 当电磁铁的线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越_____，电磁铁的磁性就越_____； 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越_____，磁性越_____。 大 多 交流与评估： 说一说你在实验过程中遇到的问题。 强 强 例 下列几种因素中，对改变电磁铁磁性强弱没有影响的是（ ） A.调节变阻器，使通过线圈的电流增强 B.将铁芯拔出 C.改变电磁铁中电流的方向 D.改变螺线管线圈的匝数 C 电磁起重机 电铃 电磁阀门 电磁选矿机 电磁锁 三、电磁铁的应用 电磁铁在生产、生活中的应用十分广泛，如图。 磁浮列车 视频 电磁起重机 试着分析一下电铃的工作过程。 三、电磁铁的应用 任务一 认识电磁铁 1．科技小组首先需要了解电磁铁的基本知识，请完成对电磁铁的认识。 (1)组成：电磁铁主要由_____和_____两部分组成。 (2)工作原理：电磁铁是利用_____来工作的。 (3)特点：电磁铁_____时有磁性，_____时磁性消失。(10分) 铁芯 线圈 电流的磁效应 通电 断电 任务二 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 2．科技小组想要探究哪些因素会影响电磁铁磁性的强弱。请完成以下实验。 【实验过程】 (1)小组同学制成简易电磁铁甲、乙， 并设计了如图所示的电路。 (2)实验方法：实验中是通过电磁铁_____来判定其磁性强弱的，所使用的物理研究方法是_____。 (3)把甲、乙两个电磁铁串联，目的是控制_____相同，以探究电磁铁磁性强弱 与_____的关系。 吸引大头针的数量 转换法 电流 线圈匝数 【实验结论】 (4)根据图示的情境可知，_____(填 “甲” 或 “乙”)的磁性强，说明_____ _____。 甲 在电流相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强 (5)将滑动变阻器的滑片P左右移动时，发现两电磁铁吸引大头针的数量改变，该现象说明电磁 铁的磁性强弱与_____有关。 【实验拓展】 (6)根据右手螺旋定则，可判断出乙电磁铁的上端是电磁铁的_____极。若仅将电源正负极交换，则 ... ...
