2.4 自由落体运动 教学设计（表格式）

教 学 设 计 课题名称 自由落体运动 一、教材内容分析 《自由落体运动》是高一物理第二章第四节的内容。本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例。通过对自由落体运动的研究一方面是对前面知识的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系。另一方面通过实验培养学生的自主、合作、探究的科学研究方法，为学生的终身发展打下了良好的基础。因此本节课是本章知识的复习课，培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，也是后面课程的知识准备的垫底课。所以本节课在本章中具有重要的地位和作用。 教学重点：自由落体运动的性质和规律。 教学难点：设计实验并验证自由落体运动为匀变速直线运动。 二、教学目标 物理观念 知道物体做自由落体运动的条件。 掌握自由落体运动的特点和规律。 科学探究 1、培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动； 2、通过分析，归纳出自由落体运动的速度，位移公式，培养分析、推理、综合的能力。 3、通过实验探究自由落体运动　加速度的大小，体会实验在发现自然规律中的作用。 科学态度与责任 1、使学生领悟突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想。 2、通过实验探究，使学生形成实事求是的科学态度 三、学生特征分析 在前面的教学中，学生已经初步掌握了匀变速直线运动的规律，并利用电磁打点计时器研究过匀速直线运动和匀变速直线运动，同时对物理学中的理想模型有了一定的认识，具备了初步的逻辑思维能力和实验设计能力。因此在学习过程中，要让学生主动参与，设计实验，注重搜集和处理信息。 采用：提取旧知识———积极思维———实验探索———构建新知———巩固深化的学法。 四、教学环境及资源准备 1、演示实验：硬币、纸片、牛顿管、多媒体设备等； 2、实验：打点计时器、纸带、交流电源、刻度尺。 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 视频导入 今天我给大家先分享几个物体做下落运动的精彩视频。 播放视频 视频中这些人蹦极、跳水、跳伞都是在下落运动，可称作为落体运动，而在落体运动中，有一种特殊的运动，叫自由落体运动。今天我们就一起学习这种特殊的运动。 同学们，根据我们的生活经验，你觉得物体下落的快慢相同吗？ 那物体下落快慢和什么有关呢？ （学生回答不出来，则演示粉笔和纸片从同一高度下落，粉笔比纸片下落快） 跟质量或重力的关系又是怎样的呢？ 这是同学们根据生活中观察的许多事例得到的结论，早在2000年多前，古希腊政治家亚里士多德也总结出了“重的物体下落快，轻的物体下落慢”的结论，这个观点是否正确呢？ 正面能证明：重的物体下落快的事例很多，但说服力不够，同学们想想数学上证明一个结论可以正面去论证，还可以———？ 对，并且反证法更具说服力。 思考：下面我们先来推敲一下，这句话的反面意思有哪些情况？（3种是否是全部？） 很好，当然，如果我们发现同样重的物体下落快慢不一样，也能推翻这个观点。 PPT展示三个观点： （1）轻的物体比重的下落快 （2）轻、重物体下落一样快 （3）同样重的物体下落快慢不同 我给你们准备了一些简单器材：大纸片一张，相同小纸片两张，粉笔头一个，实验时不一定所有器材都用。你们两人为一小组，自行设计实验验证一下其中一个观点。在实验过程中，一个人做，另外一个一定要仔细观察。这里三个观点一个大组研究一个观点，第一组研究（1），第二大组研究（2），第三大组研究（3） （下去巡视学生的完成情况） 证明第一种，这边哪个同学来说一下你们设计的实验。 （学生如果设计的是大纸片和小纸片，可以请同学改进实验，变成大纸片和小纸团做实验，小纸团明显比大纸片先落地） 证明第二种，中间同学哪个来展示成果？ （纸团和粉笔头实验，几乎 ... ...