2.2更好发挥政府作用 教学设计 一、教材分析 本课题选自统编版高中思想政治必修2《经济与社会》第一单元第二课第二框题“更好发挥政府作用”。承接第一框“使市场在资源配置中起决定性作用”，聚焦“政府作用”，阐释社会主义市场经济体制的独特优势，明确政府经济职能与宏观调控的具体内容，是理解我国经济体制“有效市场+有为政府”结合的核心内容，为后续“推动经济高质量发展”奠定理论基础。 二、学情分析 高中学生通过生活观察（如疫情期间政府的经济调控、网红经济现象），对“市场调节”“政府干预”有初步认知，具备一定的经济生活常识；同时，学生已学习“我国的基本经济制度”，为理解社会主义市场经济体制特征奠定了知识基础。易混淆“社会主义市场经济体制的基本特征”（如“重要特征”“根本目标”“内在要求”的区别）；难以准确区分政府的六大经济职能（尤其是“市场监管”与“公共服务”、“宏观经济政策”与“产业政策”）；对宏观调控中“财政政策”与“货币政策”的差异理解模糊，易混淆二者的制定主体、措施与关键词。学生对“网红案例”“角色扮演”等互动式教学兴趣浓厚，善于通过合作讨论、案例分析获取知识，但抽象思维能力较弱，需借助具体案例降低理论理解难度。 三、教学目标 （一）知识目标 识记社会主义市场经济体制的四个基本特征； 掌握我国政府的六大经济职能，能对应案例阐释每类职能的核心内涵； 理解宏观调控的含义、目标与手段，准确区分财政政策与货币政策。 （二）能力目标 通过分析“鸡排经济”中的政府行动，提升“从具体案例抽象经济理论”的逻辑思维能力； 通过角色扮演，培养“运用政府职能解决实际问题”的实践应用能力； 能结合生活实例区分财政政策与货币政策，提升经济现象分析能力。 （三）情感态度价值观目标 认同我国社会主义市场经济体制的优越性，理解“党领导下的政府精准调控”是经济稳定发展的保障； 尊重政府的经济治理行为，树立“市场与政府协同发力”的科学经济观； 增强对家乡经济发展的关注，愿意为地方经济建设提出合理建议。 四、核心素养目标 核心素养 具体体现 政治认同 认同社会主义市场经济体制是中国特色社会主义的重大创新，理解党对经济工作的领导、政府的精准调控是我国经济优势的体现 科学精神 用辩证思维分析“鸡排经济”中市场活力与政府监管的关系，用科学方法区分宏观调控手段，避免片面认知 法治意识 理解政府“整治黄牛”“规范摊位”等行动的法治依据，认识到政府经济职能的履行需遵循法治原则 公共参与 通过“政府工作人员角色扮演”，模拟参与地方经济政策建议，提升公共事务参与意识与能力 五、重难点分析 （一）教学重点 社会主义市场经济体制的基本特征；我国政府的六大经济职能。 （二）教学难点 政府经济职能在具体案例中的精准对应；财政政策与货币政策的区分。 六、教学过程 环节一：情境导入 1.教师活动 展示素材：播放“鸡排哥”社交平台片段（热情服务、5元学生价、顾客好评）； 提出问题：“鸡排哥”从普通摊主成为“城市名片”，仅靠个人努力吗？背后是否有“隐形推手”？今天我们一起探究：一块鸡排背后的政府力量。 2.学生活动 观看素材，结合生活经验思考：网红摊主的成功可能需要哪些外部支持？（如政策允许、安全监管、宣传推广等）； 自由发言，分享观点。 3.教师总结 肯定学生的观察，指出：市场经济中，个体的成功离不开市场活力，更离不开政府的精准调控与支持。本节课将以“鸡排哥”的成长轨迹为线索，探究社会主义市场经济体制下政府的作用。 4.设计意图 以“网红案例”激发学生兴趣，贴近生活实际，避免理论教学的枯燥；通过问题引导，自然切入“政府作用”的主题，为后续教学铺垫。 环节二：议题———制度支撑 ... ...
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