第1课 中华人民共和国成立 教学设计

第一单元 中华人民共和国成立和社会主义制度的建立 第1课 中华人民共和国成立 一、 教学目标 依据《义务教育历史课程标准（2022年版2025年修订）》，本课制定如下教学目标： 通过分析中国人民政治协商会议第一届全体会议的内容，理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的确立，认识人民群众在历史发展中的主体作用。（唯物史观） 利用《中国人民政治协商会议共同纲领》、开国大典影像资料、西藏和平解放协议等史料，还原新中国成立的历史场景，培养论从史出的能力。（史料实证） 通过对比新旧中国在政治地位、社会面貌上的巨大差异，理解“中国人民站起来了”的深刻内涵，感悟新中国成立的伟大历史意义，增强民族自豪感和爱国主义情感。（家国情怀） 结合地图了解西藏和平解放的过程，建立时空观念，认识到国家统一是历史发展的必然趋势。（时空观念） 二、 教学重难点 教学重点：第一届中国人民政治协商会议的内容；开国大典；新中国成立的历史意义。 教学难点：理解新中国成立的历史意义；理解《中国人民政治协商会议共同纲领》起临时宪法的作用。 三、 教学过程 情境导入：历史的回响 导入：播放一段《开国大典》的彩色修复视频片段（毛泽东主席宣告画面）。 教师提问：“同学们，视频中这庄严的声音宣告了哪个伟大时刻的到来？这个时刻对于中国乃至世界意味着什么？为了这一刻，中国人民做了哪些准备？让我们一起走进第1课，去见证那个开天辟地的时刻。” 设计意图：通过视听冲击，迅速将学生带入1949年的历史现场，激发学生的探究欲望。 （一） 旭日东升———筹建新中国（中国人民政治协商会议） 1. 会议的召开 展示内容：出示教材中《中国人民政治协商会议第一届全体会议会场》图片及参会代表数据图表（党派、区域、军队、团体等662名代表）。 教师提问：观察参会代表的构成，这说明了什么？ 提示引导：引导学生发现代表的广泛性，说明会议代表了全国各族人民的意志，体现了大团结、大联合的特点。 2. 会议的决议 学生活动：角色扮演。假设你是一名政协代表，请你向大家介绍本次会议的主要成果。（结合教材完成表格填空） 3. 《共同纲领》的地位 展示材料： “中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家，实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政……” ———《中国人民政治协商会议共同纲领》 教师提问：这部文件规定了国家的性质，在当时起到了什么作用？为什么？ 提示引导：当时还没有制定正式的宪法，《共同纲领》规定了国家性质和基本政治制度，因此起到了临时宪法的作用。 （二） 开天辟地———见证新纪元（开国大典） 1. 盛大的典礼 展示内容：多媒体展示开国大典的时间轴（1949年10月1日下午2时、3时等节点）及“54门礼炮齐鸣28响”的知识卡片。 教师提问：为什么要鸣放54门礼炮？为什么要齐鸣28响？ 提示引导：54门代表当时参加政协的54个单位（或象征五四运动），28响代表中国共产党领导人民奋斗的28年历程（1921-1949）。 2. 新中国成立的意义 小组讨论：结合以下材料和教材，探讨“中国人民站起来了”的含义。 材料一：美国特使马歇尔承认：“我们（国民党）的失败不是因为武器，而是因为失去了民心。” 材料二：新中国成立前，中国处于半殖民地半封建社会，受“三座大山”压迫。 教师总结： 国内意义：开辟了中国历史的新纪元。推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治。中国真正成为独立自主的国家，占人类总数四分之一的中国人从此站起来了。 国际意义：壮大了世界和平民主和社会主义的力量。 设计意图：通过史料研读和关键词分析（如“新纪元”、“独立自主”），突破本课难点，培养学生的历史解释素养。 （三） 四海归心———祖国大统 ... ...